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参评论文： 谈谈政治课中现代教育技术与传统幽默的结合 罗桂芳 湖南省郴州市桂东县城关中学 联系电话 内容摘要：现代教育技术的广泛应用，为初中思想政治教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为把整个思想政治教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。于是，很多教师认为，只要掌握了现代教育技术，就能达到最理想的教学效果，从而忽视了传统的最有效的教学方法和手段——幽默。要将现代教育技术与传统幽默相结合，以达到最理想的教学效果。一要了解现代教育技术与传统幽默相结合在政治教学偏重灌输化腐朽为神奇，让平畴现奇峰。教学提高教学效果，使学生能更好、更快地掌握知识。心理学的实验表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记25%；利用声光同步设备，把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。，能够使抽象、枯燥的教学内容化深为浅，化难为易，化远为近，化虚为实，更加形象化、简单化、通俗化，形象生动，直观易懂，便于记忆和运用。使思想政治课的教学效果更全面、更深刻、更有利于保持。能教师与学生、学生与学生之间的人际互动，让学生更广泛地参与教学活动。Powerpoin和Authorware5.0。前者是一种演示文稿，制作简单，操作方便，容易学会。后者制作过程比较复杂。政治课课件的制作软件要以Powerpoint为主。 2、广泛收集课件素材。 事实上制作课件并不难，难就难在素材的收集和处理上。教师要建立自己的素材库、资源库。要特别留意具有幽默元素的素材。素材来源于我们的生活中，素材就在我们身边。新闻媒体（广播、电视、报刊杂志）、教材、教参和因特网上都可以找到，必要时还可自拍一些照片、影像，自制一些漫画等。 3、要深入吃透教材、了解学生。 制作课件的最终目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。要制作和设计能让学生满意的政治课件，就必须要吃透教材、了解学生、了解社会的热点和最新的学生关心的东西，在选择案例、图片、视频时，要从实际出发，遵循“舍远求近”、“舍旧求新”、“舍假求真”的原则。从而提高学生学习的积极性，提高学生学习的效率和分析问题、解决问题的能力。 （二）积累幽默的材料是基础。 幽默不是雕虫小技，而是智慧和情感的体现，是一门科学，也是一种艺术。 教师不仅应具备渊博的知识，良好的心态，活跃的思维，还要积累足够的幽默材料，才能出言精辟、妙语连珠。使幽默如同从衣袋里掏东西一样，自然而然地流露和反映出来。幽默在生活中，在群众中，在智者留给后人的著作，在思想者灵感的火花里。教师不妨时时处处做个有心人，备个方便快捷的笔记本，揣个精粹语言记录袋，遇到一些妙不可言的幽默故事、小品、小笑话、精彩谜语、格言、歇后语、巧联和随感录等，立即记下来，保存在自己的“收藏夹”里，在备课时随时可以取出来当作点染缀饰。即使跌倒一百次,也要一百次地站起来——张海迪——霍金；成功是屡遭失败而热情不减——林肯。刹那间，教室里响起热烈的掌声，学生战胜困难与挫折的信心和勇气大增，学习热情空前高涨。 2、故事激趣法 故事激趣法就是通过讲故事激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习气氛中学习知识。例如：我在讲《感受责任》这一节时，用多媒体展示了“9.11”事件的几张图片，并向学生讲述了群众撤离的一个故事：由于电梯坏了，人们只好一层一层从楼梯往下走，当井然有序的人群走到25层时，一位我国香港藉女士不小心摔倒并扭伤了脚。在这生死时刻，她旁边一位黑大个二话不说，把她扛在肩膀上，直至撤离到安全地带，使整个撤离秩序未受任何影响。然后用多媒体播放“四川一小学发生践踏事故小学生7死37伤形象比喻法形象比喻法又叫打比方，就是运用某些具体、浅显、熟悉的事物去说明抽象费解的内容，使所说明的道理具有趣味性、感染力和说服力。如在有的学生提出的观点这一比喻，幽默风趣，揭示了问题的实质。奥巴马卡扎菲我们决不能为幽默而幽默。正如老舍所说：“死啃幽默总会有失去幽默的时候；到了幽默论斤卖的时候，讨厌是必不可少的。”如果脱离教学内容，一味调笑逗乐，插科打浑，则会弄巧成拙，影响教学效果。1999年10月第1版 胡遐萍 郑永廷主编《思想政治教学方法论》 高等教育出版社 1999年6月第1版 张龙《浅谈幽默艺术与思想政治教学》 appearance of the weld appearance quality technical requirements of the project must not have a molten metal stream does not melt the base metal to weld, weld seam and