教育部参赛-休假日 混合运算-尹希凤.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《休闲假日——混合运算》 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：4 3，学生课前准备： 一、二、三、、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、2、3、4、 教育方面：1、、 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、。 第节信息窗解读：这幅图呈现的是教学要点：教学过程：）9×4+ 5 =36 +5 =41（人） 教后反思： 对于学生来讲，理解“先乘除，后加减”的运算顺序比较困难，教师过于高估了学生的能力，因而在讲解的过程中过于简单，学生掌握的不够理想。 第节教学要点：教学过程： 45 －2×6= 57 －3×8= 41 +1×6= 38+ 2×9= 78－ 4×9= 25+ 3×5= (学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由) 三、巩固练习。 1、直接出示自主练习地1题，学生独立做，集体订正。（教师要提醒学生细心数，不能出错，同时告诉学生尽量列综合算式）。 强调：用自己喜欢的方法，能说出自己的道理。 2、自主练习第3题，让学生独立做，订正时要让学生说出小马虎出错的原因。 3、完成自主练习。 1）出示第4题。 练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？，然后列式计算