四、行为主义发展理论资料.pptVIP

心理发展理论 行为主义发展观 行为主义发展理论 华生的行为主义发展观 斯金纳的新行为主义发展观 班杜拉的社会学习理论 华生 John Broadus Watson （1878-1958）美国心理学家、行为主义心理学的创始人。喜欢建筑和制作。 16岁于格林维尔城的福尔满大学学习哲学，1900年获硕士学位。后入芝加哥大学学习，1903年获哲学博士学位，论文题目是“动物的教育”。此后在芝加哥大学任讲师。1908年转任霍普金斯大学比较心理学教授。1915年当选为美国心理学会主席。 1920年中断学术生涯。 华生的观点在美国20年代心理学界居最优势地位。他的环境决定论对美国社会发生了广泛影响。作为一个攻击者击败了心理学；作为建设者，构建理解人类的方法 华生的行为主义发展观 行为主义的创始人华生宣称心理学应把人的行为当作研究的对象 行为就是有机体用来适应环境的反应系统。它的构成单位是反射，而反射就是刺激(stimulus)与反应(response)的联结。（S-R） 根据这样的定义，华生把心理学简化为研究S-R的科学，任何复杂的行为，都是刺激与反应的关系，心理学就是研究刺激与反应之间的因果关系 华生对记忆的解释 记忆不是一种遗传的反应形式，而是属于一种习得的反映形式。华生将记忆定义为：某种习惯——外表的言语习惯、潜伏的言语习惯——经过一段停止练习时期以后，虽可能多少受些损失。但实际并