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- 2016-10-13 发布于贵州
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专题一 高等教育历史与理论
(一)高等教育概念演变:
高等教育表现为古代高深学问教育,中世纪至19世纪表现为大学教育,20世纪初到现在表现为中学后教育或现代第三级教育。
古代高深学问教育
1、古埃及:公元前6000年出现学校教育活动,公元前3787-前1580年形成系统的学校给予制度,最早高等教育产生。
2、古印度:塔克西拉和 那烂陀 两个传授高深学问的学术中心。“吠陀经”
3、古中国:公元前2700,出现高等教育雏形,古代分为官学和私学,进行儒学教育,孔子私学。
4、古希腊:毕达哥拉斯学派开创了西方高等教育的先和,分哲学教育:代表柏拉图,修辞学教育:代表伊索克拉特。
古代高深学问教育的基本内涵
1、从形式上说,古代高等教育机构是各国高等学术中心,设于宫廷或附在神庙或存于私学。主要个别大师聚徒教学。
2、从目的或内容上说,古代高等教育培养官吏和神学人士。
东方古代高等教育以人文教育和伦理教育为特色,辅以少量自然科学教育;
西方古代高等教育以人文、自然和雄辩教育为主,辅以伦理教育。
3、从对象上说,高等教育是极少数特权阶层的教育,教育是一种特权和身份。
4 从管理上说,在东方高等教育为政府和庙宇控制,在社会混乱时私学才兴盛。西方高等教育表现为私学为主。
二、近代大学教育:高等教育=大学教育
1、从形式来说,只有大学才是名副其实的高等教育,大学具备传统的欧中中世纪大学形态的某些
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