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培养良好习惯，造就优秀人才 路 井 镇 杨 坡 小 学 梁 望 虎 二 〇 〇 九 年 四 月 培养良好习惯，造就优秀人才 小学阶段是培养学生养成良好习惯的最重要时期。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。” 好的习惯就是好的素质。养成良好的习惯，将会改变学生的一生。因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。总结多年的教学经验，我认为，培养学生良好习惯应从以下几方面入手： 一、培养学生良好的行为习惯。 有人说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”学生良好习惯的养成对学生来说可谓受用一生，我们教师应该重视学生日常行为习惯的培养。 《中国教师报》有一个讨论：“谁该对学生的行为习惯负责?”讨论提出：“哈尔滨市发现部分中小学生存在着不良的行为习惯，这些学生走路驼着背，上课趴桌子，看书紧贴着书本……有个家长发现，她读小学五年级的女儿，走起路来左拐一下右拐一下，像个残疾人。家长们担心孩子长大以后形象太差。”这样的问题绝非黑龙江才有，我们用心注意一下我们周围的孩子，大都存在这样那样的或大或小的行为习惯问题。都说‘细节决定成败’，坐没坐相，走没直相，学生形成的不良行为习惯，会影响一辈子的气质与风度。这不容小觑的行为习惯，会影响学生以后的发展前途。 2007年8月，《环球时报》有一则报道：《国人海外不文明行为习惯损害“礼仪之邦”形象》，在看了这篇文章后，让人感触颇深。诸如“公共场所大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整”等这些现象在国人中屡见不鲜。试想，有这些陋习的人能否有所作为。这些不良行为习惯归根结底就是这些人从小就没有养成良好的行为习惯。 如何将学生培养成一个合格的社会成员，做国家的合格公民呢？古往今来的智者都十分重视这一点。孔子说“性相近，习相远。”又说：“少成若性，习惯之为常。”亚里斯多德也曾说：“道德成自于习惯”。叶圣陶先生的“教育就是培养习惯”，正是秉承了前贤的思想渊源，又发展、充实了今天的智慧宝库，对当今我们加强学生的思想道德建设，促进他们的健康成长颇有现实意义。 在培养学生行为习惯中，学校应该坚持按照《小学生日常行为规范》对学生进行要求，让学生熟记《规范》中的内容并以此作为自己行为的准则来严格要求自己。从小养成良好的行为习惯，做文明公民。 二、培养学生良好的学习习惯。 教师是学生学习知识的直接传播者，我们更应该重视学生学习习惯的培养。学生正处在身心快速发展的阶段，养成良好的习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。在教学中，我们要有意识的培养学生良好的学习习惯，将会是学生终生受益。我们要从以下几个方面入手。 1，低年级学生的学习习惯培养。 ①、低年级学生上课习惯的培养。 比如，低年级学生教师要求孩子上课铃声响后，要快步走进教室，安静等待老师上课；教育学生上课发言要举手；发言的体态大方，声音洪亮。 低年级学生的自理能力较差，往往连自己的文具都不会收拾。针对这种情况，我要求学生每上完一节课，就把文具和下一节课要用的书本都收拾好，放整齐。笔和橡皮一律放回笔盒里，做好准备才下课，还请了小组长进行检查，对做得好的同学及时表扬，奖红花。另外还要求学生在文具上做点记号，方便辨认。对于经常丢三拉四的学生，我每天都检查他们的文具盒，并督促他们要保管好自己的文具。经过一段时间的训练，学生不但养成良好的课前准备的习惯，也学会了保管自己的东西和收拾书桌了。 ②、培养低年级学生学会耐心“倾听”的习惯。 小学一、二年级学生年龄小，再加之农村学前教育没有多大保证，有的孩子就根本没有接受过正规的学前教育就上了一年级，有的学生活泼好动，因此他们不会听课，不会听讲。在教学中，我们要培养学生学会“倾听”， 让学生懂得“倾听”就是“用心细听”。有效的课堂教学不仅需要教师耐心的讲解，更要培养学生耐心倾听的习惯。学生只有在课堂上认真听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。我们可以通过以下几个方面做到培养学生养成耐心倾听的习惯。1、教师说题目，让学生听算；2、教师讲解到关键处，让学生重讲；3、学生回答某一问题后，让其他学生复述一遍等。这样，可以训练学生的注意力，听懂教师的教学语言，同时，培养了学生思维的敏捷性。 ③、让学生养成良好的书写习惯。 字是作业的门面，字迹潦草是现在学生的一大通病。学生良好的书写习惯应该从一年级孩子开始培养，教师应重视写字方法的指导。要求学生拿笔姿势正确，书写要整洁。教师要求学生拼音坚决按照四线三格来写，不能出格。字母小写手写体与印刷体不能混淆。汉字一笔一划，工工整整，不能连笔带笔，两个汉字要有适当距离，注意汉字结构