写作教案5.docVIP

班級英文雜誌 臺北市衛理女中 陳玟樺 第一章 教學理念 班級英文雜誌 英文寫作為學年活動，上學期目標是認識基本格式以及培養寫作習慣，不急著完成一份作品，讓學生們寫出一些隻字片語，能夠組織成文章。下學期開始以主題式的方式進行。讓學生們了解他們將要為自己的作品而努力，缺一不可。我們一起為八年級的回憶作記錄，每個人都要在這份雜誌上表現自己，成為團體裡的一塊小拼圖。 因為這樣的理念，希望能達成以下目標： 適應學生程度差異 衛理女中針對學生不同的英文學習經驗和能力分組，每組約二十人，老師能夠貼近每位學生、依照學生不同的能力進行教學。 綜合英文技能 基於國中能力指標［6-2-4體會學英語的最終目標在溝通表達，文法知識只是學習的工具，6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動。以及6-2-2不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。］ 幫助學生自我成長 八年級，學生們歷經各式各樣的班級活動和團體競賽。在學習英文寫作的同時，可以表達自己的想法和感受，進而達到了解自我，記錄學習的過程裡的各種心情和生活點滴。達到能力指標裡的［6-2-5對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。6-2-6能主動溫習、預習功課］兩項能力。 計畫整學年的寫作方向，我以學生個人為中心點，再擴展出去。對於AB兩組不同的程度， B組學生多加練習英文句型的熟練以及句子的完整性。而A組的學生，則是除了語言表達的練習，更要訓練提出自己的看法，做分析思考練習。 第二章 教學教材 一、教學概念及計畫 教學示例主題：班級英文雜誌 教學對象： 衛理女中八年級 學 生： 兩班A組學生，具備字彙約1200-1500字，能聽說讀寫簡單句子 兩班B組學生，具備字彙約 500-800字，能聽說讀寫簡單句子 教材來源： Kelly, C. Gargagliano, A. (2005) Writing from Within Intro. Cambridge. Wei, J. Lim, N. (2002) From Mind to Pen. Book 1. Pyramid Press. Kellaher, K. (2001) Comic-strip Writing Prompts. Scholastic. 活動目標： 藉由寫作練習語言表達，訓練獨立思考 課程時間： 每次約20-30分鐘，每兩週一次，為期一學年 實際執行時間： 上下學期約二十小時 (九十六年九月至九十七年六月) 寫作計畫： A組 B組 上學期： 基本寫作概念 簡單短文訓練 （1-2篇） My Family / My Best _____ （六次週考皆有20%中英翻譯以及10%短文寫作考試） 上學期： 基本寫作概念 （六次週考皆有20%中英翻譯以及10%短句寫作考試） 下學期： 主題寫作 1. My Winter Vacation / School Party 2. My Best Friend 3. School Trip 4. My Mother and I 5. Movie Review-The Sixth Sense 6. My Seal 下學期： 簡單短文訓練 1. My Best Friend 2. School Trip 3. Movie Review- Wallace and Gromit 4. My Seal A組學生，基礎訓練的解釋和練習比較短暫。上學期簡短地講解作文的基本格式、內容以後，幾乎每週都可以讓學生做短篇的寫作訓練，也可以藉由回答問題的練習，培養學生思考的習慣。 下學期的寫作練習裡，A組學生可以勝任比較多樣的文體練習。我設定了四種左右的練習：descriptive, narrative, compare and contrast, 和 explicatory。 基於能力指標：2-2-6能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。descriptive描述性質的文章，讓學生可以仔細描寫發生在學校的各種活動和同學間的相處情況。 在同樣的能力指標理念下，第三道作文題目，配合學校的畢業旅行，narrative敘述文體的寫作方法，可以選擇由旅遊重點或者是時間順序來描寫。 基於能力指標 2-2-4 能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。compare and contrast比較的句型和段落，寫出自己和他人之間不同之處，從不同的角度來描述，跳脫只看見自己的框架。 同上一個能力指標，學期的結尾， 就在練習—學生們的意見表達能力argumentative/ explicatory。從看電影之後的角色分析，討論劇情，都是在延續寫作練習裡，刺激學生思考以及組織能力的目標。 B組的學生們，因為大部分都沒有練習過英文的段落寫作，所以大部分的時間，必須幫助學生們練習寫句子、寫出完