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2015年教师读书单,.doc

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2015年教师读书单,

2015年教师必读书单,100本书你读了几本? 2014-12-25 中国教育行业资讯 一【教育理论类】 2、《教师行动研究》(第3版),[美]玛丽·路易丝·霍莉等著,祝莉丽等译,中国人民大学出版社 3、《发展心理学:人的毕生发展》(第6版),[美]罗伯特·费尔德曼著,苏彦捷、邹丹译,世界图书出版公司 4、《现代性的省思——后现代哲学思潮与我国教育基本理论研究》,于伟等著,教育科学出版社 5、《美国教师质量报告:如何培养高质量的教师》,朱旭东等译,人民教育出版社 6、《探寻课程世界的意义——课程理论的建构与课程实践的慎思》,靳玉乐著,北京师范大学出版社 7、《经济改革与教育发展——教育资源配置研究》,王善迈著,北京师范大学出版社 8、《高考改革论》,刘海峰著,浙江教育出版社 9、《就业?创业?从美国教改的迷失看世界教育的趋势》,[美]赵勇著,周珊珊、王艺璇译,教育科学出版社 二【教师专业成长类】 11、《学校见闻录:学习共同体的实践》,[日]佐藤学著,钟启泉译,华东师范大学出版社 12、《斯坦纳给教师的实践建议》,[德]斯坦纳著,温鹏译,贵州教育出版社 13、《面向个体的教育》,李希贵著,教育科学出版社 14、《新教师:让中国教育因你而改变》,雷振海著,山东文艺出版社 15、《一个独立教师的语文之旅》,郭初阳著,广西师范大学出版社 16、《我的教育视界》,窦桂梅著,华东师范大学出版社 17、《教育第三眼》,李跃著,黑龙江教育出版社 18、《做个书生教师:一个特级教师的成长随笔》,周益民著,华东师范大学出版社 19、《乡村教师突围》,吴再柱著,清华大学出版社 20、《教师阅读力》,刘波著,宁波出版社 21、“薛瑞萍母语课堂”系列,薛瑞萍著,广西师范大学出版社 22、《老师的十二样见面礼》,简媜著,北京十月文艺出版社 23、《种子课——一个数学特级教师的思与行》,俞正强著,教育科学出版社 24、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》,于永正著,教育科学出版社 25、《做一个大写的教师》,薛法根著,教育科学出版社 26、《班主任工作十讲》,陈宇著,教育科学出版社 三【教育心理类】 28、《学习树——系统解决孩子学习问题的新思维》,[美]斯坦利·格林斯潘等著,李瑾译,浙江人民出版社 29、《学生问题个案诊疗69例》,王晓春著,长江文艺出版社 30、《热锅上的家庭:家庭问题背后的心理真相》,[美]奥古斯都·纳皮尔、卡尔·惠特克著,李瑞玲译,北京联合出版公司 31、《情感依附:为何家会影响我的一生》,[美]亨利·马西著,武怡堃译,世界图书出版公司 32、《父母的觉醒》,[美]沙法丽·萨巴瑞著,王臻译,上海社会科学院出版社 33、《由内而外的教养:做好父母,从接纳自己开始》,[美]丹尼尔·西格尔等著,李昂译,浙江人民出版社 34、《让往事随风而逝:找回平静、自信和安全感的心灵创伤疗愈术》,[美]夏皮罗著,吴礼敬译,机械工业出版社 35、《怎样做学校心理咨询》,马志国著,教育科学出版社 36、《你为什么总焦虑?》,高原著,江苏文艺出版社 37、《性格的力量:勇气、好奇心、乐观精神与孩子的未来》,[美]保罗·图赫著,刘春艳、柴悦译,机械工业出版社 38、《全脑教养法:拓展儿童思维的12项革命性策略》,[美]丹尼尔·西格尔著,周玥、李硕译,浙江人民出版社 四【学前教育类】 40、《早期学习标准和教师专业发展》,[美]盖伊·格朗兰德、玛琳·詹姆斯著,刘昊译,北京师范大学出版社 41、《专业幼儿教师培训指南》,[美]莎朗·卑尔根著,李淑芳等译,北京师范大学出版社 42、《追寻幼儿教育的游戏精神》,高洁著,教育科学出版社 43、《聚焦幼儿教师专业发展:从骨干到名师》,刘占兰、杨丽欣主编,北京师范大学出版社 44、《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》,李季湄、冯晓霞编,人民教育出版社 45、《孩子是脚,教育是鞋:芭学园教育理念与经典课程》,李跃儿著,华东师范大学出版社 46、《特殊儿童早期训练与指导》,刘建梅等著,复旦大学出版社 47、《幼教三国》,[日]儿童图书出版社编,汉声杂志编译,贵州人民出版社 五【综合类】 49、《教育能够改变社会吗?》,[美]迈克尔·W·阿普尔著,王占魁译,华东师范大学出版社 50、《我们为什么要上学》,[美]布克尔著,陆红轶译,新世界出版社 51、《是什么带来力量——乡村儿童的教育》,[德]卢安克著,中国致公出版社 52、《学校会伤人》,[美]柯尔斯滕·奥尔森著,孙玫璐译,华东师范大学出版社 53、《盗火者:中国教育革命静悄悄》,邓康延、梁罗兴著,新星出版社 54、《吾国教育病理》,郑也夫著,中信出版

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