农村小学数学课堂多媒体使用的有效性刘举霞成.docVIP

《农村小学数学课堂中多媒体使用的有效性》研究课题结题报告 ?界河店总校 南界河店学校 数学课题组 刘举霞 ? 《农村小学数学课堂中多媒体使用的有效性》研究课题于2014年3月申报立项。半年来，课题实验工作在上级主管部门的关心和指导下，在学校领导的高度重视中，按照实验方案如期有序地进行了实施，各阶段的实验工作均已完成。为此，特向上级主管部门申报结题，现将课题实验情况报告如下：?? 一、本课题的提出? 多媒体教学是在传统教学基础上发展起来的，是对传统教学的继承和必要补充。随着社会的发展和计算机的普及，多媒体教学已经成为课堂教学中重要方式。新课程实施以来，信息技术教师的教学理念、教学手段、教学方法和教师角色都发生了很大的变化，信息技术课堂焕发出新的活力。但由于教师对新课堂理念理解不到位以及缺乏必要的经验和能力，信息技术课堂教学一度出现了形式化、低效化的倾向，课堂上耗时多，收效低，“出力不讨好“的尴尬现象十分普遍。本课题主要为教师在教学中使用多媒体提供一定的参考和依据，小学数学课堂教学是否有效决定着数学学科教育目标的实现，决定着学生数学成绩的优劣，针对南界河店学校学生实际，特提出“《农村小学数学课堂中多媒体使用的有效性》研究”课题。 ?二、课题研究的内容 ?（一）研究目标： ?1、通过本课题的研究，探索提高农村小学信息技术课堂有效性的教学策略，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作的机会，促进创新精神和实践能力的培养，提高学生的信息素养。 2、构建有效教学的模式及操作策略研究。并通过本课题的研究，促使学科教师切实转变教育教学观念，进行信息技术与学科的真正整合。 ?（二）研究对象 ?以南界河店小学三至六年级学生为研究对象。? （三）研究内容? 我校地处农村，信息技术教师基本上是普教教师转岗而来，如何提高农村小学数学课堂中多媒体使用教学的有效性，是当务之急，也是提高学生的信息素养的重要途径，本课题拟从以下几方面进行研究： 1.把信息技术与数学教学结合起来，激发兴趣，提高学生的学习积极性，呈现过程，突出重点、难点，揭示规律、拓展内容、发展学生思维，扩充信息、增大容量、提高效率。? 2.将多媒体信息技术与数学教学结合起来，提高教师的业务水平和计算机使用技能。 ?3、教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构的研究。 ? 4、经验交流及论文撰写。 三、本课题研究方法? 1、本课题以个案研究法和行动研究法为主，个案研究法要求研究者主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论来。行动研究法即在教与学的过程中，把研究与实践紧密地结合起来，形成一套系统的有效教学策略体系，这是本课题研究的最重要方法。 ? 2、本课题以文献分析法和调查法为辅。文献分析法作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。调查法主要调查本校在该课题研究之初，信息技术课堂有效教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。 ?三、现状和条件分析? 对于多媒体在农村数学中的应用才刚刚起步,所以有很大的研究价值，大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此本课题从多媒体教学手段在数学教学中具有的优点和应该注意的问题，对多媒体教学手段在数学教学中的作用进行探讨。? 四、课题研究时间安排? （一）准备阶段（2014.03—2014.03） （1）制定研究计划，确定研究方法； （2）成员任务分工； （3）撰写课题方案。 （二）实施阶段（2014.04—2014.05） （1）根据研究方案和计划，在实验班级开展研究工作。 （2）汇总实验情况，进行研讨分析，提出下阶段的实验建议。 （3）积累经验，写出有关论文和报告，就成功与不足之处写好自评。期间进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效。 （三）、总结阶段（2014.06—2014.07） （1）归类收集实验过程中各种资料、统计分析。 （2）进行全面分析，撰写实验研究总报告。 （3）整理汇编实验成果。 ?六、课题实验反思?? 经过实践与研究，使教师在数学课堂教学中运用多媒体技术初步取得成效。在实践过中教师不断发现和探索，获得了不小的收益。? （一）多媒体教学中发现的几个误区? 1、找准多媒体的作用点，避免“装饰”的误区? 部分教师在课堂教学中只是披着运用