生存还是毁灭-1861年农奴制改革的历史思考.docVIP

生存还是毁灭!? ——1861年农奴制改革的历史思考 浙江省泰顺中学 刘英涛 　　　　　　　　　 【课题设想】　 讲到改革，我们脑海里就会出现这样一个公式：改革=背景+内容+影响。似乎这样的讲授流程已经十分到位，但是总是如此千篇一律的讲授，我们的学生喜欢听吗？是否有更好的操作模式可以借鉴呢？从学生上学期《中外历史人物评说》的学习情况来看，在事件和人物之间，显然他们对人物的命运起伏更为感兴趣，也能一定程度理解历史人物和历史事件的互动关系。因此是否可以这样设想：在讲授改革事件时，从改革人物入手，通过利用网络技术快速寻找相应的图文和视频资料并予以呈现, 激发学生的学习兴趣，形成师生自然和谐地互动。同样的以改革人物在时代背景下的所思、所言、所为轴，去凸显和理解改革事件所处的时代必然性、复杂性、深远性。同时，概而言之，可以把这种设想理解为“以人串史，以人通史”。 【教材分析】　 本课例使用的教材版本为人教版选修1《历史上重大改革回眸》的第七单元《1861年俄国农奴制改革》（第二课时）。19世纪中叶，是一个世界性的转型时期，英国早已率先完成工业革命，而工业革命所引领的近代化浪潮也开始席卷世界其他地区。而此时，俄国仍然实行封建农奴制，这严重阻碍了社会经济的发展，尤其是兵败克里米亚更是激化国内各种矛盾