向忧郁say good bye活动设计.doc

國立台南護理專科學校 團體護理指導 教學活動設計 A 表 設計者班級 ： 302 組別： 第5組 單元名稱 向憂鬱Say Bye 指導對象 國中三年級生 預定人數 30人 教材來源 財團法人董氏基金會 設計者 第五組全組同學 時間 30分鐘 教學大綱 一.讓學生了解現階段情緒問題。使學生認識憂鬱症的相關症狀。讓學生知道憂鬱症產生因素。 讓學生了解如何預防憂鬱症，與如何面對憂鬱症。 後甲國中視聽教室（一） 指導老師 林瓊華 老師 學習者 先備條件 無 教學方法 講述法、欣賞法（憂鬱症宣導短片）、遊戲法、回示教 教學工具 單槍、簡報 Powerpoint …？ 4 兩大預防憂鬱症的方法為什麼？ 2.藉由此活動幫助學生統整回顧今天的內容。 參.綜合活動 1.再次歸納重點，並提醒成員應重視生活習慣，時時關心自己和他人的健康，才能造就健康幸福的世界，憂鬱才會真正的遠離我們。 2.詢問成員有無任何的疑問，並記錄相關事宜。 3.提醒成員在課前發的問卷（附件四）請在課後繳回，以利統計和檢討這次的優缺點。 作業單（附件三） 海報、衛教單張、麥克風、媒體（PPT、音樂）、單槍、音響 麥克風、媒體（PPT、影片、音樂）、單槍、音響、DVD、光筆 麥克風、媒體（PPT、音樂）、單槍、音響、光筆 1.5 2.5 1.5 1.5 4.5 6 2.5 3 1 6 於課前完成並統計完此量表。 能達到引起動機的目的。 於課後依然會正確應用並判讀此量表的意義。 能辨別憂鬱和憂鬱情緒的差別。 可說出憂鬱症的症狀。 能說出憂鬱症的成因和造成青少年壓力的因素。 成員能瞭解治療憂鬱症的方法與支持憂鬱症患者的兩大系統。 成員能說出預防憂鬱症的方式、何為升壓的飲食，和說出腹式深呼吸可減壓的原理。 成員能正確做出腹式深呼吸的動作。 成員能說出任一求助系統。 回答正確。 再向成員提醒一次。 成員回應有或無 ，有的話加以紀錄。 收回全數問卷，並能檢討此次活動的優缺點。 1-1此量表不適於在課程中公開討論各學生的測驗結果。 1-2提醒成員這份量表並不是診斷，若有憂鬱傾向需尋求正確的求助管道。 4 頁