源远流长的中华化教学设计.docVIP

《源远流长的中华文化》教学设计 教学目标： 【知识与技能目标】 通过对本课的学习，在知识上，使同学们了解中华文化的发展历程，知道源远流长是中华文化的基本特征之一，懂得创造中华文化新辉煌离不开共产党领导的道理。在能力上，培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化，展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 【过程与方法目标】 (1)回顾以前历史课中所学的中华文化和世界文化部分内容，可以演示一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭和我国汉字字体演变过程的资料，来理解中华文化源远流长特征。 (2)通过搜集或演示我国文化从古代到近代的发展历程，深入理解我国各个时期所取得的文化成就。 【情感、态度、价值观目标】 通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 教学内容与重难点 《源远流长的中华文化》是人教版高中思想政治必修（3）《文化与生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一节的内容。本课时学习的主要内容有：中华文化源远流长的主要见证、原因是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程，联系实际理解中华文化源远流长的特点。通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量。 本课的重点内容是中华文化的源远流长是如何表现出来的，难点是如何探究了解源远流长的中华文化。 三、学生分析： 从课本主要内容看，知识难度虽然不大，但是它的信息量很大，学生了解中华文化的途径很多，可以通过学校电脑网络、图书馆等多种途径查阅相关知识，也可以直接从历史课本上找到相关的大部分知识，甚至可以从我们周围的民俗乡情文化中收集、挖掘一些乡土文化，让同学们直接体验一下探究的乐趣。这样就可以直接调动学生课外探究的兴趣，从而达到学生主动跨越碍障探求知识的目的。最终有助于培养学生正确的中华民族文化观，直接影响着学生对中华民族文化的感情。所以，本课时很重要的一个目标是让学生充分感受到源远流长的中华文化的魅力。 教学媒体 多媒体教学 黑板板书 教学过程 情境导入： 多媒体播放中国古代各个时期在文化上的指导思想及在社会中的地位和影响（意在让学生初步体验中华文化的源远流长） （一）古代辉煌的历程 探究一：谈谈你对古代中华文化的发展历程的认识 中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程(见下表) 发展时期 殷周 时期 春秋战 国时期 秦 汉 隋唐时期 宋元明 明清 文化思想 天命神权思想、“敬德保民” 思想 诸子蜂起 百家争鸣 促进了统一的民族文化的发展 儒家学说确立至尊地位 古代中华文化高速发展，并以博泛吸收外域文化 延续隋唐文化的辉煌、并在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大，并产生宋明理学 近代西方文化传入 在中华文化发展史上的影响和作用 对早期中华文化产生深刻影响 逐渐形成了古代中华文化思想雏形 在中华文化史上具有划时代意义 儒家思想正式形成 进入气势恢宏的全胜时代 推动中华文化发展，其中宋明理学对后封建社会影响较大 中国传统文化面临冲击 ◇课堂练习： 中华文化发展史上具有划时代意义的时期是( ) A．春秋战国时期 B．秦朝 C．隋唐时期 D．明清时期 答案：B 解析：本题考查中华文化发展历程及其每一时期的特点。在中华文化发辰吏上具有划时代意义的时期是泰朝，它统一了多民族文化．形成了统一的中华文化．相比以前的诸子蜂起、百家争鸣而言．是时代文化的飞跃。故选B。其他三项对中华文化的影响不是题干的所指，故不选。 多媒体播放影音资料《历史上文明古国的发展历程》 探究二：从古今中外文化发展的历程来看， 两者有什么共同特征和不同的特征？ 通过探究一、探究二进行比较，学生可以概括出中华文化与世界上其他文明古国相比，具有源远流长的基本特征。 （二）、薪火相传，一脉相承 1．源远流长是中华文化的基本特征之一 那些与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落，有的消亡，有的融入了其明。而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却延续至今。始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。 2．中华文化源远流长的见证——汉字与史书典籍 多媒体展示汉字的发展历程 （1）汉字 ①作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。 ②意义：文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标