教学内容平均数.docVIP

教学内容：平均数 教学目标： 1、通过具体的事例初步了解平均数的概念。 2、知道平均数是一个“虚拟”的数，无实物可以对照。 3、知道平均数的取值范围在该组数据的最小值和最大值之间。 教学重点：理解平均数的概念。 教学内容： 准备 分圆片 把9个圆片平均分给小胖、小亚、小巧，平均每人分到几个？ 你是怎么分的？平均每人分到几个？ 板书：总个数÷个数 平均每人分到的个数 （一）、学校举行了踢毽子比赛，下表就是小丁丁班级中部分同学的成绩记录情况。 姓名 第一次 第二次 第三次 小亚 22 20 18 小胖 23 21 25 丁丁 缺赛 23 28 小巧 0 25 20 你能看懂这张表格吗？你从这张表上获得了哪些信息？ （1）如果要选择一名最优秀的学生参加区里的比赛，你会用什么方法比较？为什么？ 2）为什么你觉得不能根据总个数来比较？ （二）、比较四人平均每次踢的个数。 1、选择用计算的方法求出他们四人平均每次踢的个数。 板书： （22+20+18）÷ 3 20（个） 小胖：（23+25+21）÷3 23（个） 丁丁：（28+23）÷2 25.5（个） 小巧：（0+25+20）÷3 15（个） 组织交流： （1）有没有错误的，如有错误的纠正，如果没有错误，请你说一说是怎么想的？ （2）为什么小丁丁的是总个数÷2；小巧的是总个数÷2？ （3）平均每次踢20个，是不是表示小亚每一次都踢了20个?23个呢？25.5个，15个呢？ （4）在这一题中，用移多补少的方法合理吗？为什么？ （5）比较在计算这四位同学平均每次踢的个数时，有没有相同的地方？ 板书：总个数÷次数 平均每次的个数 小结：刚才我们采用求出平均每人踢的个数的方法，比较并选出了小丁丁去参加区里的比赛。 （三）、联系生活实际举例，丰富平均数的内涵 （四）课堂小结： 求平均数的方法有哪些？ 每种方法又没有条件限制？ 平均数在生活中有什么的作用？ 板书： 平均数 （1＋1＋7）÷3 3（个）虚拟数 中间数 （3＋5＋1）÷3 3（个） 总个数÷人数 平均每人分到的个数 总个数÷次数 平均每次的个数 总数÷份数 平均数 教学内容：平均数的计算 教学目标： 1、知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。 2、知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。 教学重点：计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。 教学难点：总数有变化时计算平均数的方法。 教学过程： （一） 我们很多同学都喜欢到图书馆看书。上周每天到学校图书馆借阅图书的人数是这样的？（课件演示） 上周平均每天有多少人到图书馆借阅图书？ 让我们来看一下，小胖和小巧两位好朋友的答案是否和你相同呢？（课件演示 计算一组数据的平均数，不能删去该组资料中的零值资料，零值资料也要作为数据进行计算； ②在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数。 小结：总数÷个数 平均数 判断： 游泳池平均水深1.3米，小亚不会游泳，她身高1.46米，所以她在游泳池里肯定安全。 学校篮球队队员平均身高165厘米，小明是其中最高的队员，他的身高是164厘米。 小巧、小亚、小丁丁的数学考试分别得95分、88分、97分，他们三人的平均分是87 分。 只列式不计算 1、小丁丁、小胖、小巧、小亚4位同学，他们的体重分别是43kg、45.5kg、42kg和39.5kg 。4人平均体重多少千克？ 2、扶贫捐款，一（1）班捐50.5元，一（2）班捐54元，一（3）班捐51元，一（4）班捐39.5元，一（5）班捐47.5元，平均每班捐多少元？ 3、一辆汽车前3小时行210.5千米，后2小时行90千米，平均每小时行多少千米？ 4、运输组送水果，第一天运送8次，送去水果1900千克，第二次运送6次，送去水果1600千克。运输组平均每次运送水果多少千克？ 5、编号为1~6的6个同学练习投篮，在规定的时间内，这6位同学投进篮的个数如下表。求在这规定时间内他们平均每人投进篮球多少个？ 编号 1号 2号 3号 4号 5号 6号 投进篮球的个数 10 7 8 0 5 6 总结：将一组资料中数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数值的平均数。 拓展： “十一”期间，上海两个机场7天里进出港航班大约有7210架次。 春运期间，40天里上海两个机场进出港航班大约有42440架次。 哪段时间比较繁忙？ 小结： 说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？ 作业 练习册 14页 板书： 平均数 总数÷个数 平均数 教学内容：平均数的应用 教学目标： 1、知道可以使用部分的平均数来推测全体的情况。 2、让学生在探究和交流中解决实际问题，感受解决