广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第 .doc

广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第一册 《Unit 2 I Have A New Bag》——Story Time教学设计方案 执教：东风东路小学 李晓清 教学内容分析 本节课是广州市小学一年级英语试验教材《英语口语》第一册《Unit 2 I have a new bag》。 本课是本单元的第五课时，学生在前一个单元中已经认识了Andy, Bobby, Amy, Koto四个人物和句型：What’s your name? My name is …. / I am …. 《Unit 2 I have a new bag 》（Story Time）主要学习内容是学习怎样表达自己有一些新文具的句子，及扩展学习一些课外小故事。 在本节课中，学生通过角色扮演，运用英语表达自己有的文具，在大量的故事阅读中，结合故事情节大量扩展单词，并在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语听说能力。 教学目标分析 能学会、理解句型：I have… Show me something new. 并能根据实际情况和需要，小组模仿故事或改编故事，进行简单的交流和运用。 培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。 利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。 通过对4个小故事（①May I borrow your marker?. ②Open it, Tom. ③What’s this?.4. Where is Mum?）扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生在不同程度都得到发展。 培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。 （三）活动目标 根据教学主题的需要和交际的需要，借助多媒体网络资源学习readings 通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识。 通用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力； 通过师生问答、俩俩对话、角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力； 通过自主听故事、对话，使学生在故事和对话的听读中增强语感，提高听力，并在该过程中逐步培养运用现代信息技术学习的意识思想情感目标：　　通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，逐步提高听、说及语言交际的能力学生在真实的交际情境中提高其听说能力和综合语言运用能力。. ②Open it, Tom. ③What’s this?.4. Where is Mum?）扩展听读，辅助言语交际的材料：2幅图片，每幅图片都有Key points. 【教学过程】Step I Warming up: Free talk Step II Revision 1. Sing a Song：I have a new pencil. 2. Show the pictures of the stationary. Use the words to practice the sentences: I have…It is new. eg, I have a pencil /ruler/rubber/pencil-case/bag/book. It is new. 3. Let’s chant.(Who took the book from Andy’s bag? Amy took the book from Andy’s bag? Who? Me? Can’t be. Koto took the book from Andy’s bag. 让学生，。 Step III Presention Story Time Teacher shows the pictures of four characters (Andy, Bobby, Amy, Koto), asks the students to say the names. Say something about the story. Let Ps use the CAI to learn the Story by themselves. Learn the new word and key sentence: a tooth, I have. Write down the key sentence on the blackboard: Let the Ps do the group work and act out the story in the group. Let Ps go into CAI and learn Readings by themselves. 1.May I borrow your mar