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小学数学理论测试复习题 一、填空 1．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（ 全面 ）、（ 持续）、（ 和谐 ）地发展，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程、进而使学生获得对数学理解的同时，在（思维能力）、（情感态度 ）与（价值观）等多方面得到进步和发展。 2．义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及型）和（发展性），使数学教育面向（全体学生），实现：（人人学有价值的数学），（都能获得必需的数学），（不同的人在数学上得到不同的发展）。 3．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有（挑战）的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 4．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。 5．数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识）基础之上。 6．学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。 7．评价的主要目的是为了全面了解（学生的数学学习）历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标（多元）、评价方法（ 多样）的评价体系。 8．现代信息技术的发展对数学教育的（ 价值 ）、（ 目标 ）、（内容 ）以及（教与学）的方式产生了重大的影响。 9．义务教