曹庆海 西方文之源.docVIP

人教版历史九年级（上）：第3课《西方文明之源》 曹庆海 教案设计 教案背景 1、面向学生： □√中学 □小学 2，学科： 历史 3、课时：1课时 4、学生准备： （1）仔细阅读教材内容，依据自学提纲自主学习。 （2）可利用在家时间上百度搜集资料（文字、图片等），丰富自己的知识储备，准备课堂展示。 （3）小组间搞好合作。 二、教材与学情分析 教材分析：本课以西方文明之源为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位——西方文明之源。包括两个子目：一是雅典城邦的繁荣；二是罗马共和国的兴亡。公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶劳动普遍使用，中小奴隶主数量增多。中小奴隶主随着经济实力的增强，要求扩大政治权力。伯利克里当政时期，顺应了这一趋势和要求，他改革政治，扩大了奴隶主民主，从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大，把雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。在这种高度发达的奴隶主民主政治统治下，雅典的奴隶制经济也达到高度繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出。罗马由共和国发展为帝国的原因是社会危机严重，奴隶主贵族要求独裁统治，以稳固政权； 476年西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。初三学生已经已掌握一定的学习理解历史知识的方法，具有一定的分析解决问题的能力。教师应指导学生阅读教材，培养学生从教材提供的材