V第8课中华文化的勃兴（一）.docVIP

V 第8课 中华文化的勃兴（一） 教 学 目 标 知识与 能力 通过学习甲骨文、金文，明确他们的意义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变过程，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 过程与 方法 通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 情感态 度与价 值观 通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。 重点 甲骨文、商朝历法和诗人屈原。 难点 甲骨文的字型结构、古代历法、《离骚》的艺术成就。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 情境 引入 方案一：利用“整套编钟”演奏的音乐导入。 （可在网上搜索） 方案二：我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代，文化空前繁荣，成就突出P45自由阅读卡，你由此可得出什么结论？ 4．甲骨文后文字又是怎样演变的呢？比较金文、大篆与甲骨文的不同？（这部分老师可以结合42页的“马”字的演变以及参考教参说明金文和大篆的社会价值） 5. 竹帛书比甲骨文、金文进步在那里？ 二、天文和医学的成就： 6．你观测2009年7月22日日全食了吗？ 有关我们古人怎么对待这种现象并记载的？我国古代都有哪些天文方向的成就？ 列表归纳夏商周春秋战国的天文历法和医学成就。 朝代 成就 地位 天 文 商代 周朝 战国 历 法 夏朝 商朝 战国 医 学 战国 三．屈原和“钟鼓之乐” 7．屈原是战国时期哪国人？其代表作是什么？他为什么受到人们这样的爱戴呢？ 8．现今已知春秋战国时期最盛行什么音乐？最珍贵的乐器是什么？ 师：提出问题与要求，督导学生阅读课文。 生：1.速读课文，勾画重点知识，初步掌握基础知识。 2.学生互相质疑释疑。 师：分组，提出问题，引导学生探究问题。 生：答出：结绳记事，仓颉造字。 师：不论是结绳记事，还是仓颉造字，要么是一种记事方法，要么是一种古老的传说，都只能是作为一种治史的参考。 生：分组讨论，并展示讨论的成果。 。 生：小组内讨论解决问题，并推举代表展示成果。 师总结：材料较轻且多；简单且快；可以删改；便于携带 师：引导学生读课文，并指导学生完成表格。 生：通过表格，归纳出天文、历法和医学的成就。互评，交流。 生：学生说出屈原的名言名句或诗歌里的句子，生生交流，理解体会屈原的爱国忧民的伟大爱国情怀以及《离骚》的文学艺术价值。 师：屈原不仅是一位很有抱负的政治家，而且是一位伟大的诗人。他吸收南方民歌之精华，采楚国方言，创造了一种新体诗歌楚辞，写下许多优秀诗篇，《离骚》是其中名篇。 教师行间巡视,了解学生自学情况,并及时调整教学方案和教学方法,进行二次备课. 师:给生分组,小组合作探讨问题. 生:阅读课文及“自由阅读卡”，回答甲骨文的相关知识点（ppt）做动脑筋： 观察上面的三个甲骨文字，猜一猜，“伐”字是怎么样表达意思的？ 师:出示赛龙舟,端午吃粽子的画面或视频 生:观看视频,了解我国的优秀的历史文化和人民对伟大诗人屈原的热爱之情. 师:让学生说说现在流行的是什么音乐,你又比较 喜欢的是什么音乐. 生:自由畅谈,感受音乐给自己带来的美感. 拓展延伸 随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。你了解现在的字体有那些吗？你能排出演变的顺序吗？你最欣赏哪种字体的书法？ 生：学生交流搜集的作品。感受书法艺术美，同时对文字字体演变有了简要的了解。甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书 师总结：可见，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的方向发展。 反思完善 自制表格，总结本课知识点： 领域 成就 地位 文字 天文 历法 文学 艺术 教后反思 本课教学仍有许多不足之处。教学过程中应注意及时点拨、引导，使学生能多角度、多层次地把握材料，进而得出自己的结而且给学生问题时没有给学生较多的时间来思考就急于结果，这对学生的思维锻炼能力不好，以后注意改进。