中学历史试卷1word版.docVIP

第2题（单选）教学设计的目的是（ ）。 A．提高设计者对教育技术的理论认识 B．形成解决教学问题的步骤和方案 C．培养创新型人才 D．提高教师的教育技术能力 第3题（单选）从教育技术的角度出发，下述对课堂教学评价的理解中正确的是（ ）。 A．课堂教学过程是一个多要素、多变量交互组合作用的复杂系统，它牵涉到教师、学生，教材、目标、环境、手段、时间、空间等诸多要素，我们在开展课堂教学评价时要考虑周到，也许不能对所有要素都进行评价，但几个主要的要素必须全面考虑。 B．定性分析是研究课堂教学的内涵和特征，定量分析是研究课堂教学各要素的数量和程度。定性分析是相对模糊的，而定量分析是相对精确和可排序的。因此，在课堂教学评价中，应该尽一切可能使用量化分析，不使用定性分析。 C．课堂教学评价通常采用群体评价的形式，由领导、同行组成评课小组，或由专家、督导人员集体评价，还可由家长们或学生们共同或分别进行评价。个体评价，如执教教师的自评说课，师徒间的相互听课评课等，由于结果的可信性偏低，我们应该避免使用。 D．评价方案要特别注意科学性、有效性；对评价方案的科学性、有效性的考虑应高于对它的可行性的考虑。 第4题（单选）对教育技术的重要作用，正确的理解是（ ）。 A．教育技术对优化教学过程没有促进作用 B．由于经济状况的限制