合作学习在我校三体育中考项目教学中的实践应用研究.docVIP

合作学习在我校初三体育中考项目教学中的实践应用研究 密云县太师庄中学 李晓钟 梁英明 问题的提出 合作学习被人们誉为“近几十年最重要和成功的教学变革。” 合作学习不仅改善了学生的学习方法，而且改变了学生的人生态度。当今社会竞争与合作并存，具有积极的合作精神和有效的人际交往技能，是现代人所应具备的基本素质。因此，教会学生如何与他人合组学习是现在教学中应解决的问题。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与其他学科课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的合作学习与活动环境，充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。这对促进学生学习方式的转变，具有其他学科无法比拟的优势。在合作学习的过程中，同学间的协作带动师生关系的改善，教师成为组织者、指导者，而不是绝对的权威，这样便充分确立了学生的主体地位，突出了教学的情感效应。因此更应重视教学中学生之间的交流，使教学中师生的双边活动变成师与生、生与生、组与组的多边活动，充分开发课堂教学中的人力资源，提高学习兴趣和学习效率。异性分组。组织行为学认为，在群体构成方面异性群体比同性群体人际关系好，互相容易取得一致，而且异性间的思维往往是互补的；而同性群体的成员则往往忙于手头工作，对相互之间的关系不大注意。我们完全可以打破旧的体育教学形式，有目的地按异性分组，从而加快体育学习的进程。 实验班 　 对照班