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城镇道路与工程规划课程标准 一、概述 （一）课程性质 根据城镇规划专业的人才培养定位及职业岗位的知识、能力、素质要求而设置的《》是在学习《》、《》《》等课程的基础上， 课程代码 课程类型 专业课 学 分 4 授课对象 城镇规划专业（普高生源） 学 时 64 先修课程 《建筑CAD》、《建筑制图》、《建筑工程测量》、 《城市发展史》、《城市规划导论》、《》《》 课程要求 必修课 （二）课程基本理念 本课程教学的指导思想是：以城镇规划专业人才培养定位为课程教学的目标，着眼于学生城镇道路与工程规划设计能力、图纸绘制能力、文字处理能力的培养和自主学习能力、创新能力以及综合职业素质的养成，并充分利用现有教学资源，实现教、学、做的有机统一，达到本课程培养从事规划设计、规划管理工作的高技能应用型人才的教学目标。 本课程教学的基本原则是：基于城镇道路与工程规划设计的工作过程，来构建教学内容体系；依据学生的认知规律，由简单到复杂，由单项到综合设置一体化项目；以教学生“如何做？”“如何更合理？”“如何可操作性更强？”等过程性的知识为主，以“是什么”，“为什么”等陈述性的知识为辅；以城镇道路与工程规划设计的工作流程，来设置课程的教学流程。 1．教学内容模块化。目前现行教材大都是以系统知识体系进行编排，内容多而广，对高职学生来说并不一定“实用”。本课程在确定教学内容的时候，根据“实用够用”为原则进行筛选，对教学内容进行分解，并进行能力模块化设计。 2．学习环境的情境化。在教学任务或教学模块设计时，本课程注意学习环境的情境化设计，尽可能为学生提供一个完整、真实的问题情境，让每个学生都能找到自己感兴趣的切入点，驱动学生自主学习。 3．教学评价多样化。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，过程评价使学生及时知道学习结果，多样的教学评价反馈有利于强化学生的学习效果和激发学生的学习兴趣。 课程设计以职业能力培养为重点，基于城镇道路与工程规划设计的工作过程，从教学内容组织与安排、教学模式设计与创新、多种教学方法与手段的运用、教学资源和实训案例库建设、实训设备与实训环境优化、互动平台搭建等方面综合塑造课程个性特征，以清新、务实、仿真的工作主要环节情景模拟教学培育课程特色，通过理论教学、分项实训相结合的教学模式，实现创建个性化核心课程的目标。 （三）课程设计思路 本课程打破了以知识传授为主要特征的传统课程模式，转变为以工作过程为中心来组织课程内容，让学生在完成具体规划设计项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。本课程以城市规划人员职业能力为基础，主要培养学生城镇道路与工程规划设计的方案设计能力和绘图能力及成果制作能力。具体包括：城镇道路与工程规划设计基础资料的收集、整理和分析、初步方案设计、修改初步方案、绘制规划图、规划文本的撰写。理论知识的选取紧紧围绕工作过程完成的需要来进行，通过教学做一体化，以学生为主体，教学过程中，通过校内模拟实训，充分利用各种教学资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，提高教学效果。 教学中选择实际真题作为教学案例，学生在教师的指导下，从现状调查——分析——提出问题——寻找解决问题的对策，提出规划方案——模拟向当地领导及技术人员汇报交流——修正规划方案，提出规划成果——通过技术审查，整个过程均作为教学的环节，使学生能了解和掌握城镇道路与工程规划设计的全过程。教学过程中采取小组合作和个人成果相结合的方式，通过小组内的分工合作进行实训，并频繁进行小组内部的教学交流，使学生在分工工作的同时也能了解掌握整体的知识。教学过程中要求在教学小组内部交流以及模拟与当地领导、技术人员的交流中，由学生自己进行表达和汇报，以锻炼学生语言表达的能力。在城镇道路与工程规划设计的成果编制阶段，提供参考实务示范案例格式并要求学生结合编制办法规定，在教师的指导下完成包括规划文本、规划说明书和规划图纸等内容的编制。 教学框架 表2 教学框架 课时分配： 本课程总课时数为课时，其中理论课时，课程设计为课时序号 课 程 内 容 教学时数 合计 理论授课 习题课时 实验实训 课程设计 实习参观 其它 机动 1 绪论 ? ? ? ? ? ? 2 城镇道路与交通规划 3 城镇道路与交通规划 12 4 城镇电工程规划 ? ? ? ? ? ? 5 城镇给水工程规划 ? ? ? ? ? ? 6 城镇工程管线综合 4 4 ? ? ? ? 7 城镇工程管线规划案例解析 4 4 8 城镇工程管线 20 总??? 计 ? ? 32 ? ? 二、课程目标 1、总目标：通过本课程的