直观法在国际贸易实务教学中的应用.docVIP

刘召成 [文章摘要] 感性认识是包括抽象思维和形象思维在内的人的思维的基础，人的思维的源泉来自于现实中的东西。直观教学法是向学生提供丰富感性材料的重要手段，也是帮助学生理解抽象概念和知识的有效方法。结合国际贸易实务教学的体会，归纳总结出几种适合国际贸易实务教学的直观方法：情景直观法、模拟直观法、实物直观法和比较直观法。 [关 键 词] 直观教学法、形象思维、国际贸易实务 在实际教学中，学生实现对知识的理解一般要经历两个不同阶段：对学习内容的直观和对学习内容的概括。前者是指学生通过对直接感知到的信息的表层意义、表面特征进行加工，获得感性认识的认知活动。后者则是指对所获得的感性材料进行分析、综合、比较、抽象等深层加工，获得关于事物本质特征和内在联系的理性认识的认知活动。一般对学习内容的概括又可分为感性概括和理性概括两种。学生对知识的理解是以所学知识达到正确的理性概括，并灵活运用理性知识为标志的。 根据马克思主义认识论，人的思维（即理性认识）是建立在感性认识的基础上的，抽象思维是如此，形象思维也是如此。作为形象思维生动性的形象的东西，并不是主体的头脑中凭空臆造出来的。它根源于现实中的东西。离开了感性认识，形象思维便成为无源之水，无本之木。因此，应当重视向学生呈现丰富的感性材料，要重视实验，充分运用电化教具和图表、模型等直观手段，要善于用形象说话，用生动的比喻和类比使抽象的概念形象化。