频数与频率教案赵静.docVIP

5.3.1频数与频率（1） 教学课题：频数与频率。 教材分析与学情分析： 1.教材分析 统计学作为重要的数学分支，是一门研究如何收集、整理、表示、计算、分析数据，并在此基础上做出推断的科学。具有较大的实用价值和极强的实践性。由于新课程在教学内容的安排上具有循序渐进、螺旋上升的特点，本节课对频数与频率的探究，是在学生掌握了数据的多种表示方法并对总体、个体、样本及数据的集中程度进行研究的基础上学习的。在知识的衔接上，它既是前面所学知识的延续和应用，又为后面研究数据的离散程度及频率与概率间的关系奠定基础。因此，在知识体系的形成上我将其作用定位为----承上启下。 2.学情分析 初二学生对“课程标准”下的教材已经有了一年多的接触，具有了较丰富的统计学知识。他们能利用多种统计图对数据加以表示，并对利用平均数、众数和中位数描述数据的作用有了较深入的理解。具备了一定的从生活中发现问题和解决问题的能力，动手实践能力初步形成，他们乐于在交流合作中探索新知、增长才干。 3.教学目标 依据新课程细化标准，将本节课的目标细化如下： （1）能说出一个事件发生的频数、频率 （2）能根据数据处理的结果解决简单的实际问题 （3）会根据需要绘制简单的统计图表 4.教学重、难点 教学重点：频数与频率的概念，选择数据表示方式 教学难点：各种统计图表的绘制，识别各种图表所含的信息，各自优缺点。 二、教法与学法 问题创设，