京剧艺术校本课的开发与实施的研究.docVIP

《京剧艺术校本课程的开发与实施的研究》 课题结题报告 镇江市京口区实验小学 2006.12 ? 一、京剧校本课程开发的背景和意义 二十一世纪全球经济一体化背景下的中国，正经历着历史上重要的转型期，几千年来口传身授的民族民间文化传统正面临着急剧的流变和消失。非物质文化遗产作为一个民族古老的生命记忆和活态的文化基因库，代表着民族智慧和民族精神。教育是人类历史发展的重要文化方式，也是人类文化传承的重要方式。中国作为当今世界非物质文化遗产最为丰富的民族，如何在民族文化传承、发展、创新方面发挥教育功能，是摆在中国教育界面前艰巨而又不可回避的重大课题。　 我校多年来本着“让每一位学生在‘全面发展，学有特长’的原则，引导学生学会做人，学会学习，学会生活，学有特长，坚持“以质量求生存，以特色求发展”的办学策略，以“振兴京剧艺术，弘扬民族文化”为主要内容的艺术教育为突破口，全面推进素质教育，聘请了梅兰芳再传弟子执教，在省内率先建立了校办少儿业余京剧班。十多年来，小京班出人出戏，成绩斐然，享誉大江南北。在国家级、省级大赛中频频蟾宫折桂。迄今参加各种纪念、慰问、汇报及同国际友人交流的演出300多场次，前后培养了乐器演奏员和生旦净角色演员600多人。涌现出李祖威、毛佳卿、贡昕君、凌晨等一批优秀的小演员。这些小童星有的考取了上海戏剧学院，有的被