2014高考英作文满分技巧-图表作文_(四).docVIP

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2014高考英作文满分技巧-图表作文_(四)

一、图表作文s is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table(graph/picture/pie/chart), 作文题目的议题has been on rise/ decrease (goesup/increases/drops/decreases), significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____. From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that ________.   There are at least two good reasons accounting for _____. On the one hand, ______. On the other hand, ______ is due to the fact that ________. In addition, _______ is responsible for _______. Maybe there are some other reasons to show ________. But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing. As far as I am concerned, I hold the point of view that _______. I am sure my opinion is both sound and well-grounded.图表作文是近年来高考常考的题型之一。图表作文的体裁多为议论文、应用文和说明文,内容多涉及前后变化对比、正反观点对比或产品介绍等。要求考生通过数据、文字内容分析,系统准确地表达出图表含义,并得出令人信服的结论。 一、图表作文的命题形式 1.表格式 将统计的数据或被说明的对象直接用表格形式体现出来,即统计表。这类题型一般以说明文和议论文居多,往往是介绍、说明某种情况或辩论某种观点、看法,但有时也可能是记叙文。 2.图像式 可分为以曲线形式表示数据变化的线形图、以条形形式表示数据大小或数量之间差异的条形图,以圆内扇形面积的大小表示总体中部分结构变化的圆形图等。这类题型一般以说明文居多,是一些关于生产、销售、发展进程等各种项目统计的示意图。 二、图表作文的应试策略 1.审读图表前的文字说明,弄清图表的性质,做到“四确定”。首先,确定文章的体裁;其次,确定文章的结构;再次,确定文章的时态;最后,确定文章的人称。 2.审读图表后的要求,寻找做题规律,要注意以下几个方面: (1)词数:100左右。 (2)开头或结尾已给出,这就要求考生首先不能另行开头或结尾;其次,要细读所给语句的人称、时态和语言的表达风格,力求前后一致。 (3)内容完整,即要点齐全,写作时要注意详略得当和准确全面。 (4)行文连贯。行文必须做到形连和意连。形连要力求自我特色词汇的使用,以增加得分“亮点”。意连要求能涵盖高考书面表达中各种文体常用的一些特色词汇,如however;besides;instead;in the meanwhile;for instance;on the contrary;worse still;in conclusion;all of a sudden;as a matter of fact等,这样才能写出好文章。 (5)注意句式的变化,力求在语言表达正确的基础上追求句式变换,确保语言表达的高级性。常见写作技巧主要包括:简单句与复合句的交替使用;主动语态为主,适度穿插被动语态;大胆使用平行结构;适当调整句中定语、状语的位置,使句子表达多样化;三大从句与三种非谓语动词灵活使用;特殊句式(如强调句、感叹句、疑问句、省略句)点缀其间等。 (2012 北京, 假设你是红星中学高三(1)班的学生李华,校报英文版正在 开展“续写雷锋日记”活动。请根据以下四幅图的先后顺序,将 你所做的一件好事以日记形式记述下来,向校报投稿。 注意: 1.日记的开头已为你写好。 2.词数不少于60。 Saturday, June 2 This morning, Fine [写作提示] 本文为记叙文,主要人称为第一人称,时态为一般过去时态。 内容要点:①发现两个游客找不到路;②主动上前询问游客需要 什么帮助;③告诉游客线路;④游客上车后互相道别。 3 ?参考词汇:be lost/get

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