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2012年安徽高考化学《考试说明》解读 安徽省桐城中学 高良启 一、 《考试说明》解读 化学：题型示例数量不变 涉及知识变化不大 今年的化学《考试说明》部分”,“拓展”，“删次”。即对部分内容进行微调，拓展了部分知识点，删去了次要笼统的二个要求。当然，最值得关注的是其中的I ：第二部分 ：（一）《有机化学基础》模块2.烃及其衍生物性质与应用（3）“举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用” II 将《有机化学基础》模块 3.氨基酸”的两个要点删去了（2）了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用，将（1）“了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，以及氨基酸与人体健康的关系”调整到2. 烃及其衍生物性质与应用的(4) “了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，以及氨基酸与人体健康的关系”，删去的二点，不影响化学学科的内容，相反在语言组织上更加规范准确，更能体现化学主要知识点。 新增的部分是在原有范围内的拓展，没有涉及大的知识点。如：增加了“质量数” 和 “了解电离能的含义，了解同一短周期，同一主族中元素第一电离能的变化规律”。对于新增的“氢谱等”，我们认为只能狭义理解，千万不要随意联想，推广到与“氢谱”有联系的“红外光谱” “质谱”。 从题型示例看：题型和数量不变，只是对应互换， 更换了八道题目，例题涉及的内容基本不变。考纲无论怎样改变，“双基”的考查总是必要的。基础知识和基本技能是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的载体。由于试卷中涉及的学科知识内容远比单科试卷中少，这就为命题内容的选择提供了较大的空间和自由度。题量少，知识覆盖面低，因此命题就会在注重“双基”的同时，更加突出主干知识的考查。 估计今年会在保持稳定的基础上控制难度，题型不会有大的变动；但会更加注重能力的考查；以“对自然界、社会、生产、生活中的化学现象”和“重视理论联系实际，关注与化学相关的科学技术，社会经济和生态环境的协调发展”为背景的试题，更受青睐；以“能够通过对实际事物，实验现象，实物，模型，图形，图表的观察”为依托的试题应该值得关注。我们应该清楚地看到，26个选择题中更换了6题，27——40大题只更换了2题，这充分说明，去年的高考后面的主观题是经得住高考的检验，是很成功的模式，40题示例中有24处出现了图形和图表，特别是更换的二大题中都有图表。我们猜测，新增的“氢谱”可能在有机化学大题中的一个小问，值得关注的是今年是“Grignard试剂”获得诺贝尔奖100周年，有机化学可以以信息的形式出现。 二 近三年安徽理综卷对比分析 1. 三年来安徽高考理综化学试题的比较 2011年 2010年 2009年 7.以新研制的高效火箭推进剂的N(NO2)3为载体，考查N(NO2)3的分子组成、化学键和分子的空间结构、并根据氮元素的化合价对其氧化性和还原性作出判断、有关物质的量的简单转化 7.以固体储氢材料亚氨基锂（Li2NH）为载体，考查对化合价和氧化剂、还原剂等概念的了解、比较电子层结构相同的离子半径[r(H)＞r(Li+)] 7.以石墨烯为载体考查对同位素、有机物和共价键的了解，有关物质的量的简单转化 8.以在指定溶液中分子和离子是否大量共存，考查常见分子和离子的化学性质，明确Cl2的氧化性和SO32的还原性 9.溶液中离子或分子的共存问题，明确Cr2O72的氧化性和CH3CHO的还原性 10.溶液中离子或分子的共存问题，明确Cl2的氧化性和SO32的还原性 9.以电镀废液中Cr2O72可转化成铬黄（PbCrO4）为背景材料，考查影响化学平衡和反应速率的因素 10.热化学方程式的应用，化学平衡移动，反应速率的概念；平衡常数、转化率与平衡移动的关系；催化剂对化学平衡无影响 11.热化学方程式的应用，化学平衡移动，平衡常数、转化率与平衡移动的关系 10.以常见物质Fe、Al与稀HNO3的作用和沉淀的转化、试纸的正确使用为材料，要求对实验现象的描述和对现象的解释或得出的结论作出正确的判断 8.考查实验仪器（滴定管、容量瓶、坩埚等）的正确使用、滴定管的精度和电解知识；配制一定物质的量浓度的溶液。 9.认识、了解和正确使用某些常见仪器，量筒的精确度、温度计的量程、浓硝酸保存的注意事项（浓硝酸腐蚀橡皮） 11.以电离能、最高正价、溶液的酸碱性和复分解反应的规律，以便掌握“规律”外的一些特例，考查原子核外电子排布的洪特规则、O、F等元素化合价的特殊性、溶液酸碱性与温度的关系 12.考查质量分数均为5%的硝酸、硫酸、盐酸对Fe—Cr的腐蚀情况分析和Fe与稀硝酸反应的化学方程式 ? 8.对较复杂有机分子结构的辨认与识别，准确判定s—诱抗素制剂分子中所含的官能团 12.以最新发现的“水”电池为载体，考查原电池原理。尤其要求对N