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巧用网络资源，创设写作情境 　　现代语文教学特别关注学生在学习过程中的体验和感悟，提倡让学生在特定的学习情境中参与课堂实践活动。在这种教学过程中，学生的学习方式发生了根本性的改变，知识的获取、能力的培养、情感态度和价值观的形成达到了有机统一。 　　作文是一种综合性的语言文字创作过程，在一定程度上反映出学生的认知水平和文字表达能力。因此，作文教学不仅要让学生学会表达，更重要的是要让其产生表达的愿望。传统的作文教学往往都是教师命题、学生写作、集体讲评，因而学生烦、教师累，效果差，以至于有人将作文课比喻成鸡肋。究其原因，就在于传统的作文教学模式过于陈旧，教学情境过于单一。 　　从理论上来说，作文的质量和学生的生活经验和知识水平相关，只有生活阅历较丰富而且富有创造力的学生才能写出有思想深度的作文。而网络资源为我们丰富学生的生活经验，激发学生的写作欲望提供了有利条件。在网络环境下，文本、图形、音频、视频融合为一体，情境更加直观形象，更容易调动学生写作的积极性和主动性，更有利于学生创新能力的培养，可以有效地解决他们在写作过程中遇到的“无米之炊”难题。不仅如此，网络环境下教师与学生之间、学生与学生之间、学生与网络之间丰富多彩的互动，更有利于师生的共同进步与提高。 　　一、利用网络实现动静转换，培养学生的表达兴趣 　　兴趣是学生学习的直接动力。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐