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第一单元 导学案卡 总第17 课时 课 题 两位数乘两位数的乘法 主备人 参与者 课 型 新授 使用时间 教 者 课程目标 知识目标 让学生理解掌握两位数乘两位数的乘法的列竖式方法，能利用此方法来解决生活中的实际问题。 能力目标 在教学过程中，培养学生计算能力以及分析和解决问题的能力。 情感目标 能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。 导学重难点 重点：掌握两位数乘两位数 难点：能从现实生活中提出数学问题，能解决问题 教 法 讲授法，对话法，交流讨论法 教学准备 单元主题图，情景图 第1课时 课 题 口算与估算（一） 主备人 参与者 课 型 新授 使用时间 教 者 导学目标 知识目标 经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。 能力目标 掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。 情感目标 能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。 重 难 点 重点：掌握两位数乘两位数的口算方法 难点：能从现实生活中提出数学问题，能解决问题 教 法 讲授法，对话法，交流讨论法 教学准备 单元主题图，情景图 导学过程（主要环节）设计 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 情景导入 1.教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。（展示单元主题图 教师：看图，你能提出哪些数学问题？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。 新课讲解，合作探究 出示例1情境图 1.教师：求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？ 怎么口算48×10?自主思考 3.用自己的方法计算下面的算一算 4.观察这几算式有什么共同的特点，它们的积有什么特点？你能总结出这种式子的计算方法吗？ （两位数乘10的积就在这个两位数的后面添一个0） 1.学生思考列出算式 2.学生自主思考口算48×10的方法 ①10个十是100,48个十就是480 ②40×10+8×10。48×5+48×5 ④48×9+48×1 ...... 3.认真观察式子，发现规律，总结两位数乘10的计算方法 让学生自己去计算，培养学生思考和观察的能力。 深入探究 点拨解疑 出示例2情境图 教师：你获得了哪些数学信息？那你知道这些面粉的共重多少吗？你会列式计算吗？试一试。①中的30写成10×3，再与25相乘它们的积不变） 4.计算25×30时可以将30看成10×3，25×10=250,250×3=750 通过刚才的方法，还以可以怎样计算25×30？ 5.通过刚才的方法计算下面的算一算 6. 观察这几道题它们有什么共同的特点，它们的积有什么特点？你能总结出这种式子的计算方法吗？ （两位数乘整十数，先用两位数乘整十数十位上的数，再在积德末尾添一个0） 出示例3：20×40 1、自主探索口算方法。 2、集体谈论计算方法。 3、怎样口算最简便 1.学生观察图，回答获得的数学信息 2.学生列出算式，并说出你是怎么样列出的 ①25×30 ②25×10×3 自主思考计算25×30的方法 ①25×3×10 ②把25看成5×5,5×30=150,150×5=750 …… 计算算一算 6.认真观察式子，发现规律，总结两位数乘整十的计算方法 7. .学生自己通过学过的方法来计算20×40 ①将40看成5×8，先用20×5得100,100×8=800 ②先用20×4=80，再在80的后面添一个0得800. ③先算2×4=8，然后在8的后面添两个0 ．．．．．． 让学生自己去发现、总结，激发学生的学习数学的兴趣。 。 巩固 提升 出示任务单 任务单 4310 2430 4060 9510 5450 7090 板 书 设 计 教 学 反 思 两位数乘10 的方法： 48×10=480（个） 两位数乘整十数 25×30=750（kg） 的方法： 整十数乘整十数 20×40=800 的方法： 本节亮点： 2、待改进处； 第2课时 课 题 口算与估算（二） 主备人 参与者 课 型 新授 使用时间 教 者 导学目标 知识目标 探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。 能力目标 体会乘法估算在日常生活和生产中的重要价值，并能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题 情感目标 培养学生与他人合作交流、共同探索、共同进步的团队精神。 重 难 点 重点：会估算两位