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《电路基础》课程标准 课程名称： 电路基础 英文名称： 课程代码： 课程类型： 学 分： 学 时： 编 制： 校 核： 承担同一课程教师 审 查： 教研室主任 批 准： 系主任 版 本： 如1.0 时 间：  目 录 一、课程性质 3 二、课程目标 3 （一）典型工作任务 3 （二）专业能力与知识目标 4 （三）专业素质目标 4 （四）综合能力和职业素养培养目标 4 三、课程内容安排、课程任务 4 （一）课程结构、课程任务、课程内容 4 （二）教学情境设计 5 三、教学条件 7 四、教学方法、教学活动与作业 8 （一）项目中心课程 8 （二）主要教学方法 8 五、专业素质和职业素养教育 9 六、考核方式 9 （一）考核评价模式 9 （二）考核评分点及评分标准 12 七、教材及教参 12 （一）教材 12 （二）教参 12 一、课程性质 本课程是为学生所开设的一门专课，本课程的目的是。 电路基本知识；电阻电路系统；电容电路，电感电路。 学习目标 掌握电路的基本知识、掌握各种类型的电路系统设计、安装与调试。 （二）专业能力与知识目标（基础部课程：能力目标与知识目标） （供参考）根据表1典型工作任务，确定专业能力与知识目标见下表2所示。 表2　专业能力与知识目标 编号 专业能力目标（能力目标--基础部课程） 专业知识目标（知识目标--基础部课程） 1 掌握电路的基本结构、掌握基本运行过程 掌握电路基本原理，电路结构，工作过程 2 掌握电阻电路系统设计安装与调试 掌握电阻电路系统原理，系统结构，分析方法 3 掌握电容电路系统设计安装与调试 掌握电容电路系统原理，系统结构，分析方法 4 掌握电感电路系统设计安装与调试 掌握电感电路系统原理，系统结构，分析方法 （三）专业素质目标 要体现知识能力和方法能力 1.具有一定的系统组建能力 2.具有一定的系统调试能力 3.具有一定的系统维护能力 （四）综合能力和职业素养培养目标 要体现社会能力和个人能力（综合能力） 能根据社会需求自主决策，实施，达到自主学习的能力。根据技术要求和规范，向客户准确表达技术要求和规范，让客户根据规范实施系统组建，具备一定的表达能力。根据技术的发展，不断学习，获取新知识的能力。对工程设计、工程实施，能综合各方面的观点，实现最优化的方案，具备团队协作能力。 如：1.自主学习能力 2.表达能力 3.获取知识能力 4.创新能力 5.团队协作能力...... 三、课程内容安排、课程任务 （一）课程结构、课程任务、课程内容 （供参考）分析课程实施的内、外部环境如表3所示，结合课程目标确定课程结构、课程任务、课程内容，课程分为*个教学情景（或者*模块或*任务或*章节），按照职业能力难易程度，结合职业能力与知识目标对学习领域的教学内容进行序化，设计出如表4的《******》课程的学习情境。 表3 电路基础 课程实施环境分析 教　师 学　生 办学条件 内部环境分析 1．对教师的要求:教情分析 具备电路方面有理论有技术有经验的专门教师。 2．本院教师的现状 担任本门课程教学任务的有3人，教师的优势条件是都具备专业理论与实践经验 学情分析 1．学生高考成绩居于中段学习目标不明确，学习动力不足，稳定性差，缺乏创新精神和自我调控能力思想活跃、参与热情高、社会活动能力强采用项目与基础知识紧密相结合的全新教学模式，一边分析讲解、一边操作演示、一边动手练习、讲练结合融“教、学、做”为一体，激发学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的实际能力，达到轻松学习、自主学习的目的。。补充范例表格等等（不要求所有课程有此项，根据课程需要设计） 表6学生工作日志 工作日志 时间： 姓名： 班级： 学号： 当天工作内容 当天完成情况 待完成工作 1、 2、 3、 4、 5、