汪家寨小学202-2013学年度第一学期期中考试质量分析.docVIP

河 东 学 区 汪 家 寨 小 学期中试质量分期中考试质量分，。 及格率 优良率 平均分 年 级 语 文 数 学 英 语 平 均 分 及 格 率％ 优 良 率％ 平 均 分 及 格 率％ 优 良 率％ 平 均 分 及 格 率％ 优 良 率％ 一年级 41 22 5 56 60 17 二年级 75.92 80.7 51.16 64.1 71 28.9 三年级 62 63 0 72.4 90 50 53.33 36.3 6.7 四年级 69 77.1 34.2 72 82.9 40 63 71.11 28.6 五年级 80.72 88 64 69 72 36 35.6 8 0 六年级（一） 58 71.4 0 50.6 37.1 11.4 42 22 0 六年级（二） 62 70 20 55.1 59 5.6 39.7 21.6 0 测试成绩统计　 　　 从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待提高。特别是一、六年级各科成绩都很低。各班的及格率、优秀率虽然符合教学规律，但是也要在提高提高；从成绩上也反映出了各学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡.。 二，卷面分析 （一）语文科 从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。A、掌握较好的方面：　　 1.得分率较高的是看拼音写词语，特别是低年级这与教师平常要求多读多写密不可分。　　 2.按课文内容填空大部分与教师要求背诵的课文有关，因此学生答的比较好。　　 B、失分较多的方面 从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。1. 由于方言的原因造成的错误,主要体现在低年级的拼音填写上，如you yong 部分学生写成you yin，这样就要求教师在课堂上要使用普通话。　　 2. 从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。　　 3. 学生的字词积累不够，如五、六级考核填写适当的成语等，部分学生就无从下手，同时还体现在高年级的学生作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的不够牢固。　　 C、下一步教学的工作与建议　　 1. 教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。　　 2. 教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。　　 3. 教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。　　 （二）数学科从卷面分析和反馈看，A、整体情况　　 1. 基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确率均在70％以上。　　 2. 大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。　　 3. 操作题完成较好。除个别同学因不理解题意或作图不精确外，绝大部分学生能正确作图。　　 4. 应用题分析能力较以前有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上；部分学生书写数量关系上错误较多。　　 B、几点建议　　 　　1、加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。　　 2、加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。　　 3、数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。　（三），，。A、整体情