专题2.1 实验 探究小车速度随时间变化的关系（讲）-2016-2017学年高一物理同步精品课堂（基础版）（解析版）.docVIP

2016-2017学年新物理人教版必修1同步精品课堂 第二章 匀变速直线运动的研究 2.1 实验 探究小车速度随时间变化的关系 ★实验目的 (1)进一步练习使用打点计时器． (2)会利用平均速度求瞬时速度． (3)会利用v－t图象处理实验数据，并据此判断物体的运动性质． (4)能根据实验数据求加速度． ★实验原理 1．瞬时速度的计算：各计数点的瞬时速度可用以该点为中间时刻的一段时间内的平均速度来代替：vn＝ 2．根据v－t图象判断运动性质：用描点法可作出小车的v－t图象，根据图象的形状可判断小车的运动性质。 3．加速度的计算：利用v－t图象的斜率求出小车的加速度。 ★实验器材 打点计时器、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、复写纸片、细绳、钩码、刻度尺、导线、交流电源。 ★实验步骤 1．如图所示，把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。 2．把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上钩码，把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。 3．把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。 4．换上新的纸带，重复实验两次。 5．增减所挂钩码，按以上步骤再做两次实验。 ★数据处理 1．纸带的选取 从三条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开头一些过于密集的点，在后面便于测量的地方找一个开始点来确定计数点． 说明：为了计算方便和减小误差，通常用连续打5个点的时间作为时间间隔，即T＝0.1 s. 2．采集数据的方法 如图所示，一般不是直接测量相邻两个计数点间的距离，而是先测量出各个计数点到计时零点的距离x1、x2、x3、x4、x5，再计算出相邻的两个计数点的距离． Δx1＝x1，Δx2＝x2－x1，Δx3＝x3－x2，Δx4＝x4－x3，Δx5＝x5－x4. 3．速度的计算方法 各计数点对应的瞬时速度用平均速度来代替，即 v1＝，v2＝，…(T为相邻两个计数点间的时间间隔) 4．设计表格并记录相关数据 将各计数点对应的时刻及瞬时速度填入下表中，并据此分析速度随时间的变化关系. 5.作出小车运动的v－t图象 (1)在坐标纸上建立直角坐标系，横轴表示时间，纵轴表示速度，并根据表格中的数据在坐标系中描点． (2)画一条直线，让这条直线通过尽可能多的点，不在直线上的点均匀分布在直线的两侧，偏差比较大的点忽略不计，如图所示． (3)观察所得到的直线，分析物体的速度随时间的变化规律． 6．实验中计算加速度的两种方法 (1)公式法：利用已测得的两组数据(tn，vn)和(tm，vm)代入公式a＝＝求解． (2)图象法：在v－t图象上任意取两个间隔较远的点(这两个点不是我们表格中已测得的点)，找出它们的坐标值，然后把它们的坐标值代入公式a＝＝中求出加速度，即用图线的斜率求加速度． ★误差分析 1．木板的粗糙程度不同，摩擦不均匀． 2．根据纸带测量的位移有误差，从而计算出的瞬时速度有误差． 3．作v－t图象时单位选择不合适或人为作图不准确带来误差． ★实验注意事项 1．开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器。 2．先接通电源，计时器工作后，再放开小车，当小车停止运动时及时断开电源。 3．要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它。 4．牵引小车的钩码个数要适当，以免加速度过大而使纸带上的点太少，或者加速度太小，而使各段位移无多大差别，从而使误差增大，加速度的大小以能在50cm长的纸带上清楚地取得六、七个计数点为宜。 5．要区别计时器打出的点与人为选取的计数点，一般在纸带上每隔四个点取一个计数点，即时间间隔为T＝0.02×5s＝0.1s。 6．不要分段测量各段位移，应尽可能地一次测量完毕(可先统一量出各计数点到计数起点O之间的距离)。读数时应估读到毫米的下一位。 7．描点时最好用坐标纸，在纵、横轴上选取合适的单位，用细铅笔认真描点。 特别提醒 处理纸带六大注意 本实验很重要的一个实验目的是学会用打上点的纸带研究物体的速度随时间变化的规律．纸带上各点表示和纸带相连的物体在不同时刻的位置，通过研究纸带上各点之间的间隔，可以判断物体的运动情况．因此，会处理纸带是一项基本功，处理纸带需注意以下几点： 1.区别打点计时器打出的点与人为选取的计数点． 2.区别打点计时器打点的周期(即两个相邻实际点的时间间隔)与两个计数点间的时间间隔． 3.为了减小实验误差，应舍掉开头比较密集的点，从间距较大的点开始进行测量． 4.为了方便测量，可以用每打5个点间隔的时间作为计时单位，这样，在两个计数点间的时间间隔为T＝5×0.02 s＝0.1 s. 5.以能在50 cm长的纸带上清楚地取到7～8个计数点为宜，必