内蒙古鄂尔多斯达拉特旗2015-2016学年第二学期人教版七年级数学上5.3.1平行线的性质第一课时学案（无答案）.docVIP

5.3.1平行线的性质（1）自主学习、课前诊断 一、温故知新： 1.如图1，A.B.C三点在一条直线上． 如果∠3 =∠6，那么???? ∥???? ．（??????????????????? ） 如果∠6 =∠9，那么???? ∥???? ．（??????????????????? ） 如果∠1 +∠2 +∠3 =180°，那么?? ∥?? ．（???????? ???????????） 如果∠?? ?=∠??? ，那么BE∥CD．（??????????????????? ） 2.如图2，看图填空： ∵∠1 =∠2（已知） ∴???? ∥???? ．（??????????????????? ） 又∵∠2 =∠3（已知） ∴???? ∥???? ．（??????????????????? ）3.问题：平行线的判定方法，它们是先知道什么……、 后知道什么? 二、设问导读： 阅读课本18-19，完成下列问题：问题1.利用同位角相等,或者内错角相等,或者同旁内角互补, 判定两条直线平行的三种方法，反过来，如果两条直线平行,那么同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢? 问题2.动手完成教材第19页，平行线具有那些性质？ 平行线具有的性质: 性质1:两条 被第三条直线所截, 相等。[来源:学|科|简称为：两直线平行, 相等。 性质2:两条 被第三条直线所截, 相等。 简称为 。 性质3:两条 被第三条线所截, 互补, 简称为 。 思考:你能根据性质1,推出性质2成立的道理吗? 结合上图,考察性质1、性质2的结论发生了什么变化? 因为a∥b, 所以∠1=∠2 ( ); 又∠3=∠1 (对顶角相等),所以∠2=∠3. 对于性质3,你能写出类似的推理吗? 问题3.结合上图,用符号语言表达平行线的这三条性质和判定: 平行线的性质： 1. ∵a∥b, ∴∠1 ∠2 2. ∵a∥b, ∴∠2 ∠3, 3 ∵a∥b, ∴ =180° 平行线的判定： 1.∵∠1=∠2, ∴ 2.∵∠2=∠3, ∴ 3.∵∠2+∠4=180°∴ . 【归纳】 1.交流理清平行线的性质与平行线判定的区别. 归纳:两者的条件和结论正好相反: 平行线的判定：角的关系是条件,两直线平行是结论. 平行线的性质：直线平行是条件,角的关系是结论. 三、自学检测： 课本P21页练习第1、2题 互动学习、问题解决 导入新课 二、交流展示 学用结合、提高能力 巩固训练：1、如图1所示，DE∥BC，∠DBE=40°∠EBC=25°， 则∠BED= ， ∠BDE= 。 2、若α和β是同旁内角，且α=50°，则β为（ ） A、50° B、130° C、50°或130° D、不能确定 二、当堂检测： 1、如图2，在四边形ABCD中，AD∥BC，AB∥CD，下列各式不一定正确的是（ ） A、∠1＋∠2=180° B、∠2＋∠3=180° C、∠2＋∠4=180° D、∠3＋∠4=180° 2、如图3所示，∠1=98°，∠2=82°，∠3=80°，则∠4= 3、如图4，AB∥CD，直线EF分别交AB、CD于点E、F，EG平分∠BEF交CD于点G，∠1=40°，求：∠2的度数。 三、拓展延伸： 如图 ，已知CD是∠ACB的平分线，DE∥BC，∠B=700，∠ACB=500，求∠ADE，∠DEC，∠EDC的度数． 课堂小结、形成网络 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 人教版七年级（下） 数学 第五章 相交线与平行线 主备人：张萍 人教版七年级（下） 数学 第五章 相交线与平行线 主备人：张萍