《细胞的癌变》说课.docVIP

《细胞的癌变》说课 一、说教材的地位和作用 《细胞的癌变》是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路是使学生了解细胞癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。本节内容为高一新教材最后一节的内容，学生通过对光合作用、呼吸作用以及有丝分裂等重难点章节的学习，认知结构已基本形成，思维能力也更加成熟。故在教学中，应该重点启发学生自主探究。结合现实生活实例，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。 癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点。在臭氧层被破坏、淡水资源污染严重、食品安全问题频发的社会背景下，癌症的发病率也年年飙升。据统计：2009年中国肿瘤发病为285.91/10万。发病率无论男女，城市均高于农村。数据显示，全国每年新发肿瘤病例估计约为312万例，平均每天8550人，全国每分钟有6人被诊断为恶性肿瘤。 新课标将《细胞的癌变》单独作为一节，增加了对本知识点的重视程度，表示国家对于癌症越来越重视，并将癌症预防渗透到学生的学习生活之中。因此，本节课是理论与实际紧密结合的典范。 说教学目标 1、知识与技能：描述癌细胞的特征，辨别致癌因子的类别，原癌基因与抑癌基因的区别及其作用机理。 2、过程与方法：学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息，自主总结归纳建构知识，讨论如何预防癌症，学会更好地与他人合作，拟定健康的生活方式，学以致用。 3、情感态度与价值观：学生了解和关注当今世界面临的重大社会性问题和人类健康问题，形成健康生活的态度，引导学生养成良好的生活方式，正确对待癌症。 说重点和难点 重点：癌细胞的特征、癌症的发生机理、癌症的预防 难点：原癌基因与抑癌基因的区别及其关系 说教法 比较法：比较正常细胞与癌细胞的区别，使学生更深刻的理解和记忆癌细胞的特征，同时例举出与癌细胞相关的疾病；（正常细胞与癌变细胞图片的对比，分析特征） 举例法：采用例举法举出生活中常见的致癌因子，并讨论进行分类，是学生更加清晰明了致癌因子的类别，培养学生对事物的认知；（学生熟悉的患癌明星的图片、正常的肺与病变的肺的图片，不同致癌因子图片） 讨论法：在癌症的预防这一内容中，通过学生自主讨论，得出健康生活的方式，并倡导学生在生活中养成好的生活习惯。（讨论生活中常见的致癌物，如薯片、烧烤、烟酒等） 说学法 学生在学习过程中主要通过合作讨论法、情境体验法、分析归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。（学生自己总结归纳） 说教学过程 1、课前准备、感性认识 利用网络和书籍查阅癌症及癌症名称，导致癌症的原因以及预防癌症的方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步了解，注重与现实生活的联系，让学生在现实生活的背景中学习生物。 2、联系生活，导入新课 PPT展示皮肤癌症患者图片和正常人图片，两者进行对比，学生思考小组讨论晒太阳的好处与害处，进而深入了解癌细胞的概念与特征。 3、主动探究，建构知识 癌细胞的概念（了解） 癌细胞的特征（重点） 细胞癌变的原因（了解） 原癌基因与抑癌基因的区别（难点） （1）臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多。 （2）切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者。 （3）近几年肺癌的发生率日趋增加，可能与吸入烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车尾气等有关。 （4）人乳头瘤状病毒侵染人的生殖道，使人患子宫癌。 （5）居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。 （6） EB病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。 （7）有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是唯一能使人类致癌而动物不致癌的物质。 （8）日本“奥姆真理教”曾在东京地铁使用的“芥子气”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。 4、学以致用，健康生活 健康体检： 可触及硬结或硬变，例如乳房、皮肤及舌部发现的硬结。 疣（赘瘤）或黑痣而有明显变化。 持续性消化不正常。 持续性嘶哑、干咳及吞咽困难。 月经期不正常，大出血、月经期外出血。 鼻、耳、膀胱或肠道不明原因的出血。 不愈的伤口，不消的肿胀。 原因不明的体重减轻。 健康口诀： 少吃脂肪?? 饮食清淡 膳食纤维?? 不可忽视 坚持运动?? 保持苗条 新鲜蔬果?? 每日必备 腌制食物?? 不宜多食 饮酒适度?? 切莫贪杯 决不吸烟　健康相伴　　 情绪稳定 ? 轻松工作 定期检查?? 防患未然 板书设计 第三节 细胞的癌变 正常细胞-------分裂、分化、衰老、死亡------一生 不 现象：分裂分化异常 正