青年数学教师的业成长.docVIP

青年数学教师的专业成长 裴光亚 ?青年教师的专业成长非常重要.如果一位教师，在他的青春年华都碌碌无为，则很难指望他的未来.因为人们曾经用“春蚕”“蜡烛”来比喻教育人生，这是一个奉献的过程，在某种意义下也是一个没落的过程.一切事物都向阻力最小的方向发展，人的发展也不例外.不论你具备怎样的学历，毕业于何种院校，如果没有进取的愿望，没有人生意义的追求，没有向往，没有对教师使命的崇高理解，你的水平都将向同一个层次聚焦，这个层次便是中学.沿着阻力最小的方向，这是一个极限过程，若以中学水平为极限，当你以高学历为起点时，这将是一个单调下降的过程.????这就是部分中学数学教师的“命运”，试想一下，这是多么悲哀.但我们并不因此而失望，因为导致这种命运的前提是没有内心追求和外力支持，我们知道，平凡的岗位同样可以立功、立德、立言.我们完全可以通过自我设计，通过专业成长的道路，来改变这种命运.当然不是指改变你的处境和身份，而是改变内心，提升素质，使你强大起来.当你有社会担当，有人格尊严，有与大师平等对话的胆识，有在数学教学领域自由驰骋的本领时，你的人生就是灿烂的.????从这个意义上，我们可以看到，同样的数学教师，会有不同的命运.中学数学教师所构成的共同体，有太大的包容性.你可以对数学有高屋建瓴的理解，也可以只熟悉课程标准规定的内容；你可以是解题的行家里手，也可以是参考答案的转述者；你可以实现教育家