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语文练笔的练点选择和课堂活动 第六单元 一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的 内容。读这样一段话，要注意看一看这一段讲了几个内容，想一想每个内容是怎样写的，这几个内容是怎样连接起来的。《黄山奇石》第3段介绍了“仙桃石”和“仙人指路”两块奇石，并用打比方的方法具体写出了它们的奇形怪状，中间用“‘仙人指路’就更有趣了”，把两个内容连接起来。 语言与内容基本走向 大量读，自然习得 见识广，情操熏陶 自主读，尊重兴趣 聊内容，话题广泛 读说用，语文本位 读中本来就潜藏着写 取材的个性 草虫的村落 布局的匠心 军神 句段的锤炼 消极修辞：桥 语言的变异 积极修辞：桂林山水 标点的妙处 落花生 1.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 2.……不像桃子、石榴、苹果那样…… 二、练笔的功能 读为重心向读写合一倾斜 读中本来就潜藏着写 三、练点选择策略 一、精选练笔切口 二、多用记叙文体 三、尽量就地取材 四、注意小型片断 三、练点的选择策略 《少年闰土》练笔点： 1.扩写：《月夜刺猹》 2.扩写：《雪底捕鸟》 3.扩写：《海边拾贝》 4.扩写：《闰土这名字》 5.补充：《关于“银项圈”的对话》 6.切换：《西瓜历险回忆》 7.延续：《梦见“跳鱼儿”》 8.补充：《哭别》——我“急得大哭”，闰土“哭着不肯出门” 9.外显：《跳出高墙》——闰土心里有“无穷无尽的稀奇的 事”，我“只看见院子里高墙上的四角的天空” 10.扩写：《贝壳鸟毛见友情》 11.延续：《20年后见闰土》 三、练点的选择策略 四下《趵突泉》 池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。有的…… 瞧，又来了…… 三、练点的选择策略 瞧，又来了一个水泡，精神十足，毫不犹豫，鼓着肚子往上升，来到水面还没泄气，鼓，鼓，鼓，啪——破了，影儿也不见了。 三、练点的选择策略 三上《陶罐和铁罐》 ：视线转位。御厨里其它角色，比如铲瓢叉勺筷、酱醋油盐酒，他们对陶罐铁罐的争论会发表一些什么看法呢？劝说，裁判，还是批评？要注意符合自己的身份哟！ “酱” 说： “别吵了好不好？各有各的长处，没必要把别人看低。铁罐大哥，你是不怕撞，但要是把我装在你的肚子里，你就要肚子疼了，你会烂掉的。我放在陶罐肚子里，就根本没事啦！” 哪种更好？ 我有很多话要对鸟儿说。我先说一说，再写下来。——教材《去年的树》 “鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”鸟儿心里会说些什么呢？请你写一写。 树啊树…… （欣慰、担心、埋怨、可恨） 三、练点的选择策略 六上《最后一头战象》：嘎羧见到了它的象鞍，“一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。” 想象： 1.久别重逢（朝夕相处的老朋友，离别整整二十六年啦）。 2.英武豪迈（想当年血气方刚，全身披挂，冲向敌阵，屡立战功）。 3.弹洞血痕（打洛江畔与日寇激战，子弹飞来打穿象鞍，救了嘎羧一命）。 4.要去象冢（英雄老去，朋友相伴，他年或许重生，重上战场）。 三、练点的选择策略 四下《文成公主进藏》 文成公主给西藏人民带来了五谷、耕种技术和其它技艺。请你做一回西藏人民，写一段感谢文成公主的话。 三、练点的选择策略 六上年级的《山雨》 请接下去写。“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。”—— 提示：哪些声音怎样地响起来了，怎样的活动（云雀、锦鸡、蝉儿、草虫、蜘蛛、青蛙……）？哪些地方留下了山雨的脚印（竹叶上，草尖上、泉水潭、山路边的小沟）？要有一些联想哟！ 三、练点的选择策略 三上《美丽的小兴安岭》 教师：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。同学们，如果我们也要去那里游玩，你最希望什么时候去？为什么？” 生1：我希望夏天去。因为能去欣赏一下夏天那茂密的树阴，在乳白色的浓雾中走一走，如入仙境，躺在开满鲜花的草地上，呼吸新鲜的空气，不是很舒服吗？