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第二单元 植物的花、果实、种子 1、花的结构 教 学 目 标 一、科学知识： 通过解剖百合花，知道它由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的特征。知道授粉的花能结果。 二、科学探究： 通过推测、讨论、模拟和观看录像，了解花的各部分的作用；花萼保护幼花，花瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉。 三、科学态度： 通过阅读资料，了解授粉对植物的意义，激发探索自然的兴趣。 制 定 依 据 一、内容分析： 本课是让学生通过解剖百合花，知道它由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的特征。知道授粉的花能结果进一步提供爱护植物的自觉性。通过探究花的各部分结构和作用，使学生进一步体验植物花的结构与功能之间的关系。 二、学生实际： 学生对自然界的植物都充满着好奇，特别对美丽多姿的花有着喜爱之情。探究花的秘密必然是他们的向往。 教师可以创造条件，让学生实验，让学生经历这一过程，对培养学生热爱科学有很大的作用。 课前准备 各种花的图片，百合花和康乃馨，花的模型 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 活动一 了解花的 结构 激发学生兴趣，提供实物，创设情景。 引导学生着重观察康乃馨花朵的花萼。 指导学生纪录。 花各部分的颜色，形态，数量和气味 观察：破损的康乃馨花朵。 讨论：除了花萼，康乃馨还有哪些组成部分？ 解剖：把花的结构及特征纪录在本子上。 交流：观察记录的结果。 讨论：雄蕊和雌蕊的区别 小结：百合花有花萼，花瓣、雄蕊、雌蕊组成。 知道花有花萼，花瓣、雄蕊、雌蕊组成。 培养仔细观察的习惯，提高记忆力。 活动二 花的各部 分作用 引导学生关注花萼的作用 引导学生讲出自己推测的理由 引导学生根据录像自己归纳。 允许学生用各种方法尝试。 鼓励学生课后继续探究。 讨论：花瓣掉落的原因。 推测：花的其他部分有什么作用？ 观看录像 实验：测试花粉能不能粘在雄蕊上。 观看：授粉录像。 讨论：授粉的花有什么变化。 通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花的各部分作用；花萼保护幼花，花瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉。 板书设计 花的结构 花萼，花瓣，雌蕊，雄蕊 花能结果的条件 花的种类不同 课后随笔 今天上花的结构，学生对花是很熟悉的，但是对花的具体结构都没有去有目的的研究过。我拿了桃花的模型，让学生上来，做做小老师，通过拆一拆模型，介绍一下你拆的这个部分是花的什么，又让学生装一装模型，又不认识的部分，然后请学生自学课本去了解，学生们兴趣盎然。接着我又让学生观看植物的花的影片，让学生说一说在影片中学到了什么？ 2、美丽的花 教 学 目 标 一、科学知识： 通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征。 二、科学探究：通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。 三、科学态度：通过阅读资料，激发探索自然的兴趣，培养深入探究花的奥秘的兴趣。 制 定 依 据 一、内容分析： 本课是让学生通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征。通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。 培养深入探究花的奥秘的兴趣。 二、学生实际： 学生对自然界的植物都充满着好奇，特别对美丽多姿的花有着喜爱之情。探究花的秘密必然是他们的向往。 教师可以创造条件，让学生实验，让学生经历这一过程，对培养学生热爱科学有很大的作用。 课前准备 各种花的结构和繁殖方式的资料图片，计算机，课件。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 活动一 了解 花的 结构 教师讲解：单性花和两性花的区别。 教师引导对应各部分一一比较。并引导学生在分析记录数据的基础上进行比较。 交流时引导学生关注这些花在结构上的不同。 描述：百合花的结构 。 观察：丝瓜花的结构。 讨论：它们的区别？ 观察：课本上花的结构，并记录在活动作业第7页上。 交流：这些花在结构上的不同之处。 观察：课前收集的关于各种花的资料。 交流：观察结果。 知道花有花萼，花瓣、雄蕊、雌蕊组成。 培养仔细观察的习惯，提高记忆力。 活动二 花的 繁殖 方式 鼓励学生提供多种思考和回答，针对不同的观点，引导学生通过寻找资料解决问题。 可以让学生上网收集资料。 帮助学生筛选资料，引导从资料中找答案。 1、猜测：向紫茉莉、绣球这样的花，能不能繁殖后代？ 2、活动：通过各种方式寻找关于花的繁殖方式的资料。 3、交流：收集到的资料，并加以分析整理。 4、总结：花可以起到繁殖后代的作用。 培养收集资料的能力，知道资料对科学研究的重要性。 板书设计 花的结构 植物的花是各种各样 花可以起到繁殖后代的作用