五年级英语下Unt6(1-6).docVIP

Unit6 A?Field?Trip 第一课时 编写者 张莹萍 执教时间 2013年 月 日 教学 内容 Part ALet’s chant A Let’s learn C Let’s sing 授课类型 新授课 教学目标 知识技能目标：’s…？She’s…”并能在情景中运用。 3、能够听懂、会唱歌曲“Field Trips”。 情感态度：学习策略 教学 重点难点 Let’s learn部分Insects，experiment以及短语picking up的发音。 教学 准备 Word cards, tape, radio 教学 课时 1课时 教 学 流 程 个人补充内容 　教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。 教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I’m…的问答。请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing ? 学生回答： He/She is ….。教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。 教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。问学生：Where are they going?引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。根据学生说的情况，最终出现P70页的完整画面。教师指着taking? pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答。教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。鼓励学生边做动作，边读单词。教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。鼓励学生边做动作，边读单词教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。 引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。教师播放课件：画面中只有人物的头部。教师提问：What is he doing？学生猜测。He is …/ She is …教师等几个学生猜测后，公布答案。学生打开书，阅读书上文字，加深印象。教师播放录音，学生跟读。学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。 教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。教师播放C部分的歌曲，（Let’s sing）学生欣赏。请学生说一说歌词的大意。再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。Copy the phrases and review them. 板书 设计 Unit6 A?Field?Trip What is he doing？ What is she doing？ He’s taking pictures. She’s taking pictures. watching insects. watching insects. picking up leaves. picking up leaves. doing an experiment. doing an experiment. catching butterflie. catching butterflie. 教学 反思 Unit6 A?Field?Trip 第二课时 编写者 张莹萍 执教时间 2013年 月 日 教学 内容 Main scene Let’s start A Let’s try Let’s talk Let’s play C Good t