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科学发展观的全面发展思想，进一步充实和丰富了发展的目标指向； 科学发展观的协调发展思想，修正和完善了发展的原则要求； 科学发展观的可持续发展思想，充实和创新了发展的价值目标； 科学发展观的以人为本思想，丰富和完善了发展的核心内容。 中国的发展进程面临六大严峻挑战： 人口三大高峰（即人口总量高峰、就业人口总量高峰、老龄人口总量高峰）相继来临的压力； 能源和自然资源的超常规利用； 加速整体生态环境“倒U型曲线”的右侧逆转： 实施城市化战略的巨大压力； 缩小区域间发展差距并逐步解决三农问题； 国家可持续发展的能力建设和国际竞争力的培育。 　　　所有这些挑战的消解，其实质都在催促着“如何全面实现小康社会目标”这个总主体。上述这些成为严重制约中国未来发展的挑战，也只能在实现国家“全面、协调、可持续发展”科学发展观的统帅下，才能得到真正有效地克服。 中共十七大把科学发展观写入党章 　　　“科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。” 2、最广泛最充分地调动一切积极因素，不断为中华民族的伟大复兴增添新力量。 两个阶级、一个阶层——根本力量 　两个阶级：工人、农民 　一个阶层：知识分子 六个社会阶层——要团结的力量 　民营科技企业的创业人员和技术人员； 　受聘于外资企业的管理技术人员； 　个体户； 　私营企业主； 　中介组织的从业人员； 　自由职业者。 （党的性质-中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。） 把尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造作为重大方针在企业贯彻。 　　《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：?全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，不断增强全社会的创造活力。这对引领社会风尚的主流价值导向，进一步领导和团结全国各族人民，调动一切积极因素，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，具有极为重大的意义。 　　　中国共产党治国理政的一项重大方针。马克思主义“劳动创造一切”的观点的延伸与发展。邓小平倡导的“尊重知识、尊重人才”思想的丰富和发展。2002年11月中共十六大报告第一次系统提出。 　　　尊重劳动是基础和根本。劳动是人类最基本和最重要的社会实践，是人类社会生存和发展的根本前提。劳动创造了世界，甚至创造了人类本身。 　　　尊重知识、尊重人才、尊重创造，与尊重劳动具有内在的、本质上的一致性，是尊重劳动的必然要求，尤其是现代社会劳动的必然要求。劳动贵在创造，没有创造，劳动只能是简单的重复。创造也离不开劳动，没有劳动，创造就只能是纸上谈兵。尊重劳动和尊重创造，离不开尊重知识和尊重人才。 　　　 5、邓小平理论研究的基本问题 一是什么是社会主义？ 二是怎样建设社会主义？ 6、主要内容 一是社会主义本质论：即解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 二是社会主义阶段论：即我国虽然进入了社会主义社会，但还处于初级阶段。 三是社会主义道路论：即根据中国的国情，建设有中国特色的社会主义。 四是社会主义改革论：即改革是中国的第二次革命，是社会主义制度的自我完善和自我发展。 五是社会主义经济战略论：即通过“三步走”的发展战略，到21世纪中叶基本上实现我国的社会主义现代化。 六是社会主义政治保障论：坚持四项基本原则，核心是坚持中国共产党的领导。 七是社会主义依靠力量论：即坚持依靠包括知识分子在内的广大工人阶级。 八是社会主义民主政治论：即根据中国国情领导有步骤地推进政治体制改革，反对照搬西方的民主制。 九是社会主义市场经济论：即要尊重价值规律，坚持计划与市场的有机统一。 十是社会主义精神文明论：即坚持物质文明与精神文明一起抓，两手都要硬。 十一是社会主义外交战略论：即实行全方位外交，广交朋友。 十二是社会主义“一国两制”论：即坚持在一个中国前提下，允许台湾、香港和澳门实行资本主义制度，尽量以和平方式实现祖国的完全统一。 江泽民同志指出：“邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段”。 如何理解邓小平理论的历史地位？如何理解邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段？ 7、邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 （1）邓小平理论开拓了马克思主义的新境界 新境界——侧重于思想路线上的新。这条思想路线指引我们党在领导我国现代化建设事业的进程中，实现了三次思想大解放： 主要通过四个“新”来理解： 第一次思想大解放，出现在上个世纪70年代末。 第二次思想大解放，出现在上个世纪90年代初。 第三次思想大解放，出现在上个世纪