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课程与教学论作业2第5—8章　??课程与教学论作业2第5—8章　 　 一、填空题　　 ?1．课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定“应该教什么”和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、“顺序性”和“整合性”原则。课程内容的纵向组织，或称序列组织，就是按照某些准则以“先后顺序”排列课程内容。　　 ?2．课程组织有两种功能：基于学生的心理发展来安排“学生的学习经验 ”，引发学生的学习动机，使学习经验产生最大的累积效果，达成“教育目标”。泰勒根据课程的组织结构把学校课程分为四大类：“学科课程、广域课程、核心课程”、完全未分化的课程。　 　 3．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为“相关课程、融合课程、广域课程”三种形态。 4．必修课程的本质特点就是“强制性”它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为“必选课程 ” 与“任选课程”两类。　　 ?5.课程结构是指“课程各部分的组织和配合”，即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。中小学课程结构的安排，基本上是由“必修课、选修课、活动课”与社会实践活动四个部分组成。　　 ?6.课程实施是一个动态的过程，它研究“一个预期的课程在实际中”是如何运用的。　　 ?7．影响课程实施的因素可以分为三大类：“改革本身的因素、学校内部的因素、学校外部的因素”。　 　 8．课程学者霍尔(Ha