红歌飞扬+++神传承.docVIP

“主题式”载体教学设计格式 课题 红歌飞扬 精神传承 ——弘扬和培育民族精神 总课时 1 第 1 课时 教材分析 课标要求：了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。 第五课《中华文化与民族精神》包括“灿烂的中华文化”和“弘扬和培育民族精神”两框内容，主要是以“爱我中华”为落脚点，突出弘扬中华文化、继承中华民族传统美德和培育民族精神的重大意义。 本节课是第五课的第二框，主要让学生了解民族精神对于一个民族生存和发展所具有的重大作用。理解中华民族精神的基本内涵及其重要作用；感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展；自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 本设计主要让学生参与到红歌的听、学、唱之中来，因为这个过程其实就是学生感受、领悟名族精神的过程，而有了这个过程之后，学生才可能在以后的生活中做一个民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 学情分析 世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。然而一些中学生对中国文化、民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。 三维 教学 目标 知识目标：使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。主题活动教学就是在教学过程中，的要求让通过协作的方式来完成，并达到教学目的。以往在知识技能的学习中脱离学生的学习生活经验和兴趣，忽略知识与应用的联系等问题它关注了学生的以往经验和兴趣，关注了知识技能在情境中的应用，能达到书本与生活、理论与实践、知识与能力相结合的效果，受到学生的欢迎。这些歌曲见证了我们祖国六十年的历程，见证了新中国从贫穷走向富强的历程，这些歌曲也见证了我们的祖辈、父辈们的青春岁月……黄英---一个2009的快乐女声，凭借其一首《映山红》，让更多的80、90后的人们，成为忠实的红歌粉丝，她用自己独特嗓音，谱写一首首红歌新曲！ 东方红谁不说俺家乡好在希望的田野上 我爱北京天安门解放区的天南泥湾红军不怕远征难保卫黄河没有共产党就没有新中国毕业歌我们走在大路上学习雷锋好榜样咱们工人有力量血染的风采《走进新时代》 红色是中华民族最喜爱的颜色，甚至成为中国人的文化图腾和精神皈依。中国人近代以来的历史就是一部红色的历史，承载了国人太多红色的记忆。红，是嘉兴南湖的红色航船，是八一南昌的的炮火连天，是井冈山上的星星之火，是雪山草地的赤胆忠心，是新世纪中国人民红红火火的日子，是新世纪中国不断提升的综合国力。为了不该忘却的“中国红”，我们应怀念，当铭记，须发扬光大生在这片土地上，我们如何能不深爱她？尤其是当新中国成立，中国人民从受奴役受压迫的旧社会，踏进了人民当家做主的新时代，心中的喜悦岂能不用歌声来歌颂？因此歌唱祖国、歌唱家乡成为红歌的主要主题之一，诞生了如“谁不说俺家乡好”、“南泥湾”、“我爱祖国的蓝天”等一批经典歌曲。 T% C9 领袖赞歌 歌唱新中国伟大的领袖也是红歌的主题之一，在众多歌唱领袖的红歌中，像“歌唱敬爱的周总理”、“太阳最红毛主席最亲”、“山丹丹花开红艳艳”等歌曲都是非常优秀的作品， 而根据毛主席诗词改编的歌曲如“沁园春雪”、“蝶恋花答李淑一”等也都成了经典。民族《草原上升起不落的太阳》《乌苏里船歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《阿里山的姑娘》劳动情怀 《清晨，我们踏上小路》《众人划浆开大船》《长大后我就成了你》青春无悔 《革命人永远年轻》《我们的生活充满阳光》《年轻的朋友来相会》《少年壮志不言愁》有人说“小时侯背着书包去上学，喇叭里天天放着红色歌曲。”战火纷飞的革命年代，一旦红歌响起，所有的穷困苦难在其象征的红色精神下都显得苍白渺小。就是这么神奇，一支红歌可以催生一腔精神，而精神的力量可以让一个人复活，让一个民族复兴。可以说，红歌已经渗透到那一代人的内心中去了，伴随着他们的成长，对他们的生命产生了极大的影响。红歌是革命实践的真实写照。它能唤起人们的红色记忆，红色大都是当时历史实践的产物，也是当时革命实践的真实写照。所以很多红歌都有特定的事件和鲜明的时代特点， 如“保卫黄河”、“游击队歌”、“翻身农奴把