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主要内容 一、教材分析 二、学情分析 三、设计思路 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 四、教学流程 五、教学体会 * * * * 关 税 概 述 国际贸易基础知识 INTERNATIONAL TRADE Summary of Duties 信息化教学设计 教 材 分 析 学 情 分 析 设 计 思 路 教 学 流 程 1 2 4 3 3 教 学 体 会 5 高教版 《国际贸易基础知识》 2001年编写 教学基本要求：识记关税的概念、了解海关的任务，理解关税的性质和掌握关税的特点。 教师： 知识注入式， 理论的灌输。 学生： 死记硬背。 传 统 教 学 教育与社会发展脱节，学生无法在实际生活中联系并应用关税知识。 高一 国贸专业、商英专业 缺乏学习主动性和积极性，基础差，注意力不集中。 思维活跃，对社会经济现象和现代信息技术的应用较为敏感。 教材原有的 内容和深度 保 留 ＋ 创 新 利用各种教学资源和信息手段，补充与关税有关的实际案例 学法 体验学习法 小组合作法 教法 情景教学法 案例教学法 任务驱动法 ＋ 1分钟 共45分钟 5分钟 2分钟 5分钟 32分钟 激趣导入 讲授新课 课堂小结 课堂练习 作业布置 导 学 案 导学案 教学目标 教前要求 课堂练习 课后作业 课前要求浏览以下网站: /default.aspx?tabid 33884 /customs-tax / 导学案 教学目标 教前要求 课堂练习 课后作业 课前要求浏览以下网站: /default.aspx?tabid 33884 /customs-tax / 学生通过上网查找资料进行体验学习，培养信息收集的能力。通过提供参考网站，正确引导学生健康上网。 为后续课程的开展做好铺垫。 选一选 宝马 320 奇瑞 东方之子 ㈠ 激趣导入 ㈠ 激趣导入 德国 中国 通过送礼环节，拉近师生间距离。 通过图片展示，形成两辆车子的鲜明对比。 通过创设虚拟情境，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。 ㈡ 讲授新课 进出口商品在经过一国关境时，由政府设置的海关向进出口商所征收的税收。 结合动画，通过教师启发提问，学生分析回答，引出关键字，采用联想记忆法巧记概念。 利用多媒体进行信息化教学，增大了课堂的信息量，拓宽了学生的知识面。在基于多媒体的教学情境中，学生有了身临其境的教学体验。 ㈡ 讲授新课 强制性、无偿性、预定性 德育：依法纳税是每个公民基本义务！ 通过解读图文并茂的案例，从贴近学生生活的实际出发，将实际生活和课堂紧密结合，增强教学的直观性。无形中教育学生要关心生活中的信息，注意信息的收集与学习的结合。 ㈡ 讲授新课 1.关税是一种间接税 2.关税的税收主体、客体 3.关税是对外贸易政策的重要手段 4.关税可起到调节一国进出口贸易的作用 ㈡ 讲授新课 1.关税是一种间接税 印度出口商 中国进口商 中国消费者 印度海关 这一环节以“问题解决”作为学习和研究活动的主线，利用信息技术创设了一个具有意义的真实情境，化抽象为直观，实现教学目标，突破教学难点。 ㈡ 讲授新课 ㈢ 课堂小结 关税概述 一、关税的概念 二、关税的性质 三、关税的特点 强制性 无偿性 预定性 间接税 主体、客体 对外贸易政策的重要手段 可调节一国进出口贸易 内容高度精炼，吸引学生注意力，便于理解掌握。 ㈣ 课堂练习 谁是赢家？ 1、判断：关税是海关对进口商品所征收的税款。 2、国家财政收入有许多种，如增值税、营业税、个人所得税、印花税、消费税、关税。这些税款拿来做什么用？公民是不是可交可不交？为什么？交多少税是否具有随意性？ 3、我国于2001.12.11加入世界贸易组织。当时，国内汽车行业最不愿意！如今，中国入世九年，汽车行业无论是零配件还是刚生产出的裸车，都已按承诺实行了五次降税。这段话体现了关税的什么特点？ 4、A国是个经济水平较为落后的国家，该国的外汇储备较少。假如有一些高档的黄金手饰、手表、化妆品及其他奢侈品要卖往A国。请分析海关如何征收关税？ 对所学知识的升华提高。以职业技能大赛的形式，4人一组，看谁又快又准。通过这个环节巩固和加深所学知识，培养学生综合分析问题的能力，最后学习成果的分享也进一步增强了团队的协作精神。 对所学知识的课后延伸。其中课外作业是利用信息技术锻炼学生的发散思维能力，进一步培养学生获取有利信息资源的能力，提高学生的信息素养。 ㈤ 作业布置 黎加厚：信息技术在教育中的应用，是为了让孩子在丰富的学习环境中快乐体验! 实践证明，本堂课合理地借助信息化力量后，原本枯燥的理论知