(ppt)第四专题09.ppt

重点提示： 1、高校师德修养的含义及其特点 2、高校师德评价的标准及方式 3、高校师德修养的原则 4、高校师德修养的途径 5、.高校师德修养的方法 一、中国传统的修养理论 （以儒家为例）㈠修养理论依据---存心养性1、“存心”  2、“养心莫善于寡欲”  3、善养浩然正气 ㈡修养方法途径--省察克治1、内省 2、慎独 3、要见贤思齐 4、改过迁善  5、要有知耻之心 （三）修养人格模式1、君子（温文而雅）  1、君子（温文而雅）   2、豪杰（雄壮伟岸）  2、豪杰（雄壮伟岸） 3、圣人（至善至美） （一）高校师德修养的特征 1、师德修养的含义 是指教师在道德意识和道德行为 方面，自觉地按照教师道德要求所进行的 自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活 动，以及经过努力所达到的教师道德境界。 2、高校师德修养的特点 第一，这是以教师自身为对象的一种自我反省、自我改造、自我完善和自我实现的实践活动。 第二，这是教师个体出于完善自我人格的内在需要以及这种内在需要所启动的自主、自为、自觉和自愿的活动。 第三，这是教师职业道德要求在道德认识、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行为等因素的相互作用下综合的内化过程。 （二）高校师德的评价 1、高校师德评价的依据 美好的教师形象 仪表端庄，风度高雅 品行高尚，为人师表 学识渊博，思想深邃 甘为人梯，乐于奉献 2、高校师德评价的依据 （1）以善恶为标准 （2）以发展为标准 （3）以实践为标准 （三）高校师德评价的方式 1.社会评价 2.自我评价 3.学生评价 4.同行评价 5.领导评价 受学生喜欢的老师 1.严而有度的老师 这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。 2.像妈妈一样的老师 受学生喜欢的老师 这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。 受学生喜欢的老师 3.实习老师 受学生喜欢的老师 这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。 受学生喜欢的老师 4.有宽容心的老师 受学生喜欢的老师 这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。 5.热爱学生的帅哥老师 受学生喜欢的老师 对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。 受学生喜欢的老师 6.温柔的美女老师 受学生喜欢的老师 欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎，恶鸡婆。 受学生喜欢的老师 7.是风趣幽默的老师 受学生喜欢的老师 这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。 受学生喜欢的老师 8.是充满爱心的老师。 受学生喜欢的老师 有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老