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共产主义理想教育应具有新特点 江苏省阜宁师范学校 周克明 邮编： 224400 电话：座机电话号码 家，江苏 \座机电话号码（北师大教硕宿舍） 内容摘要：本文作者认为，在新的历史条件下，思想政治教育工作者要积极转变教育观念，克服共产主义理想教育中存在的教条、僵化模式，使共产主义理想教育在内容上具有现实性、在进度上具有层次性、在过程中具有民主性、在方法上具有灵活性的新特点，从而有效地实现共产主义理想教育的目标。 关键词：共产主义理想 教育 现实性 层次性 民主性 共产主义理想不是一般的理想,它揭示了社会运动发展的规律，目的是实现人的解放和全面发展。即将全面实施的新课程，具有综合性、社会性、实践性的新特点，目的是培养学生的创新精神和创新能力，以学生发展为本，注重全面素质的提高1，这也是符合共产主义理想教育的目的的。因此，教师必须积极地转变教育观念，走出自我封闭的、定势的经验思维的圈子，“应站在面对世界，面向未来的高度，鼓励学生创新求导，树立‘不惟书、不惟上’的探求精神，为他们成为创新人才创造条件”2，在共产主义理想教育中，就是要使共产主义理想教育具有符合新世纪的特点：在内容上具有现实性、在进度上具有层次性、在过程中具有民主性、在方法上具有灵活性。 一、共产主义理想教育要有现实性 共产主义理想教育不可再搞成单独的一片天地或一方净土，不能动辄称“这是马克思　说的”或“书上是这样讲的”，因为共产主义理想也源于现实，脱离现实和历史的共产主义理想教育必然是空洞、唯心而不切实际的，也是不可信的，当然也就谈不上帮助青年学生树立远大理想，促进他们成人、成才和成功了。因此，新时期，共产主义理想教育的关键就是必须寻找新的突破点和支撑点，这一新的突破点和支撑点就是要将共产主义理想教育和与之相对应的日益增长和丰富的现实条件（包括物质条件和思想条件）的认识联系起来。 具体说来，这些条件包括： 首先，科学技术和生产力日益发达。马克思、恩格斯描绘的共产主义社会，首要条件是高度发达的生产力和极大丰富的社会产品，而人类发展到今天已跨入到知识经济时代的门槛，科学技术日新月异，极大地促进了生产力发展，社会物质财富的总量大为增加。因此，共产主义理想教育必须结合这一日益发达的现实的物质条件。 其次，公有（国有）经济成份在全球范围内有所发展。未来的共产主义社会中，实行生产资料公有制，社会产品极大丰富，为代表人们整体利益的社会所公有，实行按需分配的原则。现实中，社会主义国家实行的是以公有制为主体的经济，发达国家的国有经济成份都有不同程度的增长，按劳取酬的社会主义原则不仅是社会主义国家的分配原则，在发达资本主义国家和地区也有很大程度的体现，发达资本主义国家中也日益增长着社会主义的成份和因素3。结合这一现状进行共产主义理想教育，有助于加深青年学生对未来社会发展趋势的正确认识。 第三，人权越来越进步。共产主义的本质是实现人的全面发展，尽管现实中不同性质国家的人民享有的人权有着重大的质的差别，但随着社会生产力的不断发展和社会的不断进步，今天人民生活总体水平得到很大的提高，无论是发达的资本主义国家，还社会主义中国，社会结构都出现了新的较大的变化，社会成员不再是或将不再是简单的几个阶级，而是呈纺锤状的阶层划分，或者说社会结构向纺锤状，中间阶层的人数日益增多，人民群众得到了进一步解放，获得了更多的民主和自由权利，积极发展教育、实现人的自己而富有个性的发展已成为全球社会的共同呼声，人的精神和个性在文明社会中向全面发展转进，在实践的基础上，社会主义和共产主义理论的研究在世界范围内都又有了新的重大发展。因此，要结合这一现实情况开展共产主义理想教育，以加深青年学生对共产主义理想的理解。 产主义理想教育要有层次性 尽管发达国家的发展已把人类社会的历史推进到知识经济的门槛，但人类总体生产力水平尚未足够的高，我国尚处于社会主义初级阶段，属于发展中国家，与发达国家相比，不仅生产力水平相去甚远，而且广大人民群众的思想觉悟普遍朴实、观念保守、现代意识不强。在特定的有中国特色历史条件下，人们理想水平的提高与人们认识能力的发展，以及人们借助认识能力掌握真理的水平是一致的，因为人们认识事物总是从现象到本质、从简单到复杂，人首先认识的必然是自身的需要和周围事物，然后才能才发展到对他人、集体、国家、人类、自然等多方面的把握。这就决定了现阶段我国共产主义理想教育不能大而化之，泛泛而论，高中阶段的共产主义理想教育的目标至少应分为三个层次： 一是理想教育的基本目标。这一目标应努力使绝大多数学生，把握人类社会从低级到高级发展的一般规律和一般趋势，懂得共产主义社会是人类在未来的必然归宿。在认识人类社会发展的一般规律的前提下，青年学生才有可能使自己的道德理想、职业理想、生活理想与共产主义理想保持方向上的基本一致