关于《高中生学历史情况调查问卷》的说明：.docVIP

关于《高中生学习历史情况调查问卷》的说明： 根据《启导－研讨－归真历史教学模式的研究》课题研究的需要，我们设计了这个调查问卷，并以武进市礼嘉中学为基点，对1999年秋入学的高一新生在部分实验班级展开了跟踪问卷调查，调查分别在课题研究开始初的1999年11月和课题研究即将结束的2001年5月进行，主要目的是要通过问卷调查采集的两组数据，对本课题进行定性分析，了解课题研究在历史教学中所起到的作用。下面是两组数据分析统计的情况。因为是定性分析，所以在采集数据时，去掉小数点，保留整数。 一、学生学习历史的兴趣及原因 A：课题研究开始时 有兴趣（38％） 无兴趣（62％） ? ? 原 ? ? ? 因 电影，电视等媒体的影响 8% ? ? 原 ? ? ? 因 枯燥无味 3% 家庭，社会的影响 3% 某些舆论导向 14% 自幼喜爱历史 2% 教师教法单调 5% 老师讲课的结果 8% 认为缺乏现实意义 4% 要参加会考高考 15% 认为学科地位不高 8% 其他原因 2% 其他原因 4% B：课题研究结束时 有兴趣（83％） 无兴趣（17％） ? ? 原 ? ? ? 因 电影，电视等媒体的影响 10% ? ? 原 ? ? ? 因 枯燥无味 3% 家庭，社会的影响 10% 某些舆论导向 2% 自幼喜爱历史 3% 教师教法单调 2% 老师讲课的结果 41% 认为缺乏现实意义 4% 要参加会考高考 17% 认为学科地位不高 3% 其他原因 3% 其他原因 3% 二、学生学习态度及原因（%） A：课题研究开始时 要认真学习（53％） 只要会考过关就行 学好学坏无所谓（16％） 历史科学是领先科学 2% 31% 历史是副课，不重要 13% 中学开设课程都要学 21% 自身素质提高 的需要 8% 其他原因 3% 要参加会考高考 19% 其他原因 3% ? ? ? B: 课题研究结束时 要认真学习（93％） 只要会考过关就行 学好学坏无所谓（7％） 历史科学是领先科学 3% 0 历史是副课，不重要 5% 中学开设课程都要学 23% 自身素质提高 的需要 33% 其他原因 2% 要参加会考高考 30% 其他原因 4% 三、学生学习方法及习惯（%） A：课题研究开始时 课 前 预 习 有必要预习 （86％） 按时预习 11% 没按时预习 8% 有时间就预习，无时间就不预习 67% 无必要预习 14% 课 堂 笔 记 要记笔记 （72％） 认真记 39% 没有记 4% 有时记，有时不记 29% 不要记笔记 28% 一节课持续注意时间 20分钟以下 16% 20-25分钟 13% 25-30分钟 31% 30-35分钟 28% 35分钟以上 12% 课 后 复 习 每天安排复习 9% 有课当天安排复习 28% 有时间就安排复习，没时间就不复习，没规律 37% 课后不复习 7% 仅考试前复习 19% 作业 情况 按时按量完成 89% 有时完成，有时不完成 5% 经常不完成 6% B：课题研究结束时 课 前 预 习 有必要预习（92％） 按时预习 47% 没按时预习 12% 有时间就预习，无时间就不预习 31% 无必要预习 8% 课 堂 笔 记 要记笔记 （87％） 认真记 51% 没有记 2% 有时记，有时不记 14% 不要记笔记 3% 一节课持续注意时间 20分钟以下 3% 20-25分钟 6% 25-30分钟 37% 30-35分钟 40% 35分钟以上 14% 课 后 复 习 每天安排复习 48% 有课当天安排复习 36% 有时间就安排复习，没时间就不复习，没规律 8% 课后不复习 2% 仅考试前复习 6% 作业 情况 按时按量完成 79% 有时完成，有时不完成 19% 经常不完成 2% ? ? 四、你习惯的教学方法和喜欢的教学方法 A：课题研究开始时 教 学 方 法 习惯的 喜欢的 讲授法：教师讲，学生听、记 72% 19% 谈话法：师生问答、谈话、讨论等 5% 29% 叙述演示法：教师利用挂图、模型、等手段讲授，学生听、记 3% 26% 发现法（A）:教师利用语言、挂图等手段引导学生发现新知识 7% 9% 发现法（B）：在教师的指导下，学生自己动手进行观察、实验得出结论 8% 8% 发现法（C）：学生靠自己能力去发现（获取）新知识，寻求解决问题的方法，教师答疑、总结 5% 9% ? ? ? ? ? ? B:课题研究结束时 教 学 方 法 习惯的 喜欢的