第18课多民族权的并立.doc

　　　　　　　第18课 多民族政权的并立 [教学目标] 1、知识与技能：知道辽、西夏等北方少数民族与北宋时战时和的关系，学会用二幅不同时期的历史地图进行对比；知道契丹、党项等北方少数民族对中国经济发展作出了贡献；掌握岳飞抗金的史实，理解岳飞抗金的正义性。了解绍兴和议的内容，与澶渊之盟进行对比，认识和议的屈辱性。 2、过程与方法：明确戏剧与历史的区别；逐步学会运用辨证历史思维的方法看待澶渊之盟的影响，理解和平与经济发展的关系；学会用口头语言对教材中的历史事件和人物提出问题并表达自己的看法。 3、情感态度价值观：敬仰杨家将英勇保国、宁死不屈的精神；认识西夏、辽等少数民族对中国北部和西北部的开发都做出了重要贡献。 [重点与难点] 　　重点：澶渊之盟、岳飞抗金。 　　难点：对澶渊之盟的评价。 说明： 　　1．两宋时期中国多民族政权并立，各民族之间在时战时和中碰撞交融，澶渊之盟与“岳飞抗金”最能体现这一时期的特点，故为本课重点。 　　2．澶渊之盟规定，北宋每年要向辽国交纳岁币，这对北宋来讲是一件屈辱的事情，同时加重了政府和北宋人民的负担。但澶渊之盟使宋辽保持长期的和平局面，有利于双方经济的发展，所以对澶渊之盟的评价为本课难点。 [教学设计] 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 导 入 学生回忆上节课所学的内容，回答问题。 答案：重文轻武。导致宋朝军队战斗力下降，对外作战往往失利。 引导学生回忆上节课所学知识。 提问：两宋的政治新格局是怎样的？其最大的弊端是什么？ 复习上节内容，加深同学对上即可的印象。 澶渊之盟1.辽的建立 《契丹还猎图》。 教材P109。 1、根据老师指导，找出契丹族建立政权的时间、地点、领导人。 2、了解契丹族的民族特点。 3、在教师的指导下，了解契丹族对当时中国北方发展作出的贡献。 1、让同学从课本中汲取关于辽建立的历史信息。 2．从绘画中找出有效信息，反映出契丹族保留了草原少数民族的特点，尤其擅长骑射。 3、补充说明，契丹族是个开放的民族，吸收了中原汉族的先进文化。 知道绘画是反映历史的方式之一，学会从中挖掘历史信息。 使学生认识辽和西夏（后面要学习的内容的）都是祖国境内与北宋并立的少数民族政权，对中国北部和西北部的开发都作出了贡献。 2.宋辽和议—澶渊之盟 《床子弩》。 教材P110。澶渊之盟的内容。 教材P110。 了解床子弩的外型、构件、原理、作用等。 讨论、评价“澶渊之盟”。 叙述北宋建立之初，北宋与辽的关系。 概述澶渊之盟是在北宋有利的形势下签订的。 引导学生各抒己见：当时的形势对宋朝有利，宋真宗为什么还要签订“澶渊之盟”？ 培养学生汲取历史信息的能力。 培养学生对教材中涉及的历史事件表达自己看法的能力。 3.宋夏和议 《宋辽西夏边境形势》。 地图册P27。 历史课本第109页 观看地图，阅读教材，了解党项族建立西夏和宋夏先战后和的关系。 交代北宋西北部党项族崛起，建立西夏国。 略讲：以辽、宋、西夏边境榷场贸易发展的史实，突出宋、辽、西夏之间的贸易促进了北方地区经济文化的交流，对北方地区，以至全国的经济文化发展起到了积极作用。 知道战争并没有阻止辽、宋、西夏三国边境贸易的发展。 4、靖康之变 《金 南宋时期疆域》。 对比观看地图，思考回答教师的问题。 1、公元1115年，东北地区的女真族开始崛起，女真领袖完颜阿骨打建立金朝，并起兵消灭了辽国。 2、公元1127年，金又攻宋，打破宋都东京，掳走徽、钦二帝。史称靖康之变。 3、钦宗弟弟赵构即位，史称南宋，随后迁都于临安，以躲避金军的攻击 运用对比地图，培养学生的观察思维能力，使学生认识南宋是北宋王朝的继续，但南宋统治者毫无斗志，偏安江南。宋金之间的战争，是祖国历史上民族间的战争。 5、岳飞抗金 《满江红》 阅读材料，根据所学知识解释材料，回答问题。感受岳飞的人格魅力。 学生思考问题为何要处死岳飞？ 答案：1、担心岳飞战功太显赫，功高盖主。 2、惟恐岳飞抗金胜利，迎回宋钦宗，自己的帝位不保。　 1、一些宋朝的将领不甘祖国领土被占，奋起抵抗，其中战功最大的就是岳飞。 2、出示材料，提问： ①“靖康耻”、“胡虏”分别指什么？ ②这首词表达了岳飞怎样的抱负？ ③岳飞是否实现了他的抱负，为什么？ 3、宋高宗强令岳飞班师，最后默许秦桧以“莫须有”的罪名处死岳飞。 你觉得为什么宋高宗要处死岳飞这样战功彪斌的名将？ 尝试用所学知识诠释历史，解决问题。 进行爱国主义教育，使学生认识保家卫国、坚持正义的历史人物受到人们的尊敬，妥协退让、狭隘自私的小人遭人们唾弃。 鼓励学生勤于思考，大胆表达，结合史实阐述自己的观点。 6、绍兴和议 各抒己见。 教材P112。 观看《金南宋时期疆域》地图，知道和议内容。 各抒己见：结合课本提供的《两宋时期和