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《长 城》教案 （陈 颖） 教学目标： 1．学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。 2．认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。 3．学会本课生字、新词，理解重点词句。 4．有感情地朗读、背诵课文。 教学重点和难点： 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点} 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点} 教具准备： 课件和中国地图。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 学习目标： 1．学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。 2．学习本课生字词。 教学步骤： （一）新课导入 　　长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。你们当中都有谁去过长城？能给大家谈谈感受吗？其他同学想不想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术呢？ （二）观察课文插图，初步感知课文 　　1．观察图画： （1）让学生上台，从中国地图上找到长城东起山海关和西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城跨越了哪几个省份。 （2）书上的两幅画观察点各在什么地方？各画了哪些景物？ 　　明确：第一幅是远看；第二幅是近看。 　　（3）第一幅图上看到的长城是什么景象？ 明确：让学生发挥想象，形象地叙说长城的样子。如像一条彩带，在群山飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间等。 （4）第二幅图上可以看到长城的什么？ 明确：结合图画理解垛子、瞭望口、射口、城台 （5）两幅图上长城的景象为什么不同？ 明确：一是远看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。 2．欣赏录音，要求：学生边听边看课文边思考所描写的内容。 3．练习朗读。 分节练读，思考： 　（1）第一节，远看长城是什么样子？从文中找出来。结合课文插图加深 印象，并体会这一比喻句的好处（突出其“长”） 　（2）第二节，长城的近景又怎样？围墙这样建造有什么作用？（要求学生说出垛口、瞭望口、射口、城台的作用。并知道这段城墙在八达岭上，已成为游览景区。） （3）第三节，作者站在长城上联想到了什么？ 　　明确：修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智慧。 （4）最后一节写什么？ 明确：长城在世界上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。 　4．视频欣赏：（播放长城风光片，让学生再次思考图文描写的内容和作者表达的感情。） （三）课堂练习 　　1．指读生字，重点指导“蜿蜒”的写法 　　2．结合课文理解词语 　　崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。 　　蜿蜒盘旋：蜿蜒，像蛇爬行的样子。盘旋，回绕曲折。长而曲折地延伸。形容远望长城的样子。 　　气魄：魄，精神。气魄，精神，气势。课文指长城表现出来的雄伟、壮观的气势。 　　奇迹：想象不到的，不平凡的事情。 　　3．熟读课文。 　　4．在田字格内正确书写文中带有生字的词语。 （四）布置作业：1、抄写生字；2、进一步预习本课内容。 　　 第二课时 学习目标： 1．认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。 2．有感情地朗读、背诵课文。 教学步骤： （一）复习引入，指读课文。 （二）图文对照，深入理解课文内容 1．精读课文，深思问题 （1）结合课文内容，对照图画，说一说城墙顶上、城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城台的位置、构造及作用。 （2）作者为什么会“很自然地联想到古代修筑长城的劳动人民来”？ 明确：让学生体会到作者的联想是用自己的“心”、自己的“情”去观察长城之后自然产生的。体会劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以及付出的代价和非凡的创造。 （3）为什么说：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”？ 明确：结合插图，抓住文中重点词语体会：我国劳动人民凭着勤劳的双手、无穷的智慧、想方设法战胜困难，修筑起了举世闻名的万里长城。 （4）指导感情朗读第三段，想象当时修筑长城的劳动场面。 （5）为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”？ 　　明确：①这样的城墙举世无双；②这样雄伟的工程世界少有；③这样艰巨的任务靠人力完成，历史罕见；④创造这样的奇迹，劳动人民表现出来的智慧，绝无仅有。 （6）课文表达了作者怎样的思想感情？ 　　明确：作者为长城这一世界历史奇迹感到激动、自豪，对古代劳动人民的勤劳、智慧表达了赞扬和敬佩之情。 　　2．讨论构思，品味妙法。 回顾课文，讨论作者怎样构思，为什么能在这不足四百字的课文里，把一个闻名世界的古代宏伟工程生动、具体地描绘出来呢？（让学生学习作者观察有顺序、记叙有条理、联想丰富、巧用比喻等写作特