2014广西公务面试模拟：社会现象.docVIP

　 　　当前高校的教学，过于偏重于理论，学生缺少实践能力，问你怎么看? 　　【试题类型】社会现象类题目 　　【考核核心】综合分析，辩证思维 　　【答题主线】否定+原因+对策+表态 　　【参考答案】这种现象在我国某些高校确实存在，社会反响也比较大，针对这种现象，我有以下几点看法： 　　首先，这种现象背离了我国高等教育的目的，因为我们高等教育是以培养社会主义建设人才为主要目标，正如马克思所讲：问题不是如何认识世界，关键是如何改造世界。可见理论教学固然重要，但是我们目的是要培养既有深厚理论基础，又有实践能力的新一代人才。偏理论轻实践的教风需要纠正。 　　其次，出现这种现象的原因值得我们反思，我国高校偏重理论而轻视实践既有传统观念的影响，也有体制上的原因。在我国文化传统里，重理论而轻实践的观念根深蒂固，从考试制度上看，大学考试偏重考理论，对于实际工作或实验重视不够。当然也有高校教育投入的条件限制，比如一些试验基地建设经费不足，科研设备不足限制了学生实践课程的设置。也有学生自身的问题，许多学生的学习方法还停留在初高中阶段，不爱劳动爱书本。 　　再次，解决上述现象，回归高校培养人才的正常轨道需要我们在以下几个方面有所作为。一是加快高校教学制度改革，加大实践课程的设置。加快实践教材的编写，改革过去的学生考核模式，加强对学生实践能力的考核。二是加速高校教师队伍建设，培养一批有理论根底又有实践精神的教师队伍。三是鼓励学生多实践，在实践中求知，培养他们在实践中发现解决问题的能力。 　　最后，改观以上现象非一日之功，我们要有长期的思想准备，我想通过努力一定会有所改善，为我国培养出更多的既有头脑又有身手的优秀人才。 　　【专家点睛】对于社会现象类题目，特别是明显消极的现象一般的答题思路就是十字方针。关键是对策，一般是一个原因一条对策，但是我们也要有必要的灵活性。具体问题要有具体思路的能力，不能死板背公式。对于这道题我们既可以从思想层面(传统观念)来谈，也应该从制度层面上谈，更要注意学生本身的问题，这样答题才有全面性。 　　中铁企业的一名技工×××，是初中文凭，但在工作中苦干，由一名技术型人才转为一名知识型人才，这个例子对成才有什么启示? 　　【试题类型】社会现象类 　　【考核核心】综合分析能力和语言表达能力 　　【答题主线】破题+分别论述+表态 　　【参考答案】这样的例子在我国不乏其人，这个例子对我们成才至少有以下几点启示： 　　首先，人的成才道路有多种多样，条条大路通罗马，当我们在人生低谷的时候一定要坚定成功的信念，这条路走不通我可以走另外一条路，总有一条适合自己成功的人生道路，只是我们还没有找到而已。 　　其次，无论我们选择什么样的人生道路，成才之路也并非一蹴而就的，需要我们发扬顽强拼搏，知难而上，一步一个脚印，踏踏实实，埋头苦干的老黄牛精神。 　　再次，成才需要有明确的目标，只有目标明确，我们才有动力，才有方向，才会成功。 　　还有，成才是有阶梯性的，而且是可以在不同领域变换。 　　最后，成才也需要我们国家的政策支持，而且要符合社会的需求，21世纪是知识时代，我们只能把握这个大方向并且努力奋斗，我相信我们每一个人都会成才。 　　【专家点睛】这是一个有关成才的问题，考生可以从成才的道路、成才的过程、成才的目标等方面展开论述。 　　薄一波同志问周恩来总理，对于邓小平和刘伯承两位同志他们的工作方法有什么评价，周恩来总理说：“邓小平同志做工作是举重若轻，而刘伯承同志是举轻若重”。请谈谈你对“举重若轻”和“举轻若重”这两种工作方法的看法。 　　【试题类型】智能型题 　　【考核核心】综合分析能力和语言表达能力 　　【答题主线】分别分析+综合阐述 　　【参考答案】 　　我对这两句话是这样看待的： 　　举重若轻比喻能力强，能够胜任繁重的工作或处理困难的问题。在工作中他强调的是摆正心态，敢于面对困难。 　　学会举重若轻，前提是具备举重的实力。实力与举重的要求相去甚远，心中自然就有很大的压力，无论怎样也学不来举重若轻。而在具备举重的实力后，是否能举起重来，还取决于其心理素质。以平和的心态直面重任，笑对难关，从而临危不乱，在心平气静之中作出惊人之举。否则，即使可以完成的任务、本来可以克服的困难，却因心慌意乱而处置不当，终致功败垂成。当然，举重若轻的最终目的是更好地举重，而非弃重。因此，不可将其误解为举重若无，完全不把重任或困难当回事，消极面对，也是难当重任的。只有在战略上藐视重，在战术上重视重，才算领悟到举重若轻之真谛。 　　与举重若轻不同，举轻若重要求人们重视小事，把小事当大事做好。有人不满于自己平凡的岗位，认为自己从事的工作太琐碎，难以作出大成绩来。其实不然。平凡琐碎的工作也能锻炼人、造就人。水电工徐虎，售票员李素丽，之所以得到人民群众的厚爱，就是因为他们兢兢业