2关系数据库案例.ppt

例2: 在关系C中增加一门新课程（C13, ML, C3，2）。 解： 如果令这门新课程元组所构成的关系为R， 则有： R （C13，ML，C3 ， 2） ，这时结果为： C C∪R。 并运算 * 差运算 例3: 求选修了001号而没有选002号课程的学生学号。 ∏S# ?C# 001 SC －∏S# ?C# 002 SC 例4: 找出未选修任何课程的学生 未选修任何课程的学生 所有学生 – 选修课程的学生 ∏S# S － ∏S# SC * 差运算 例5： 学号为S17的学生因故退学，在学生-课程数据库中将其删去。 17 # S S S S - s 和 17 # SC SC S S - s * 修改运算 例6：将关系S中的年龄增加一岁。 S S# ，SNAME， AGE+1 ，SEX 例7：将关系S中学生S6的年龄改为22岁。 其中，W为修改后的学生有序组构成的关系，即 W S6,…, 22 ,… 。 …表示原值 * 交运算 例8: 求选修了001号和002号课程的学生学号。 ∏S# ?C# 001 SC ∩∏S# ?C# 002 SC * 选择运算 例9： 找年龄不小于20的男学生。 ?AGE≥20 ∧ SEX ‘男’（S） 投影 例10： 找001号学生所选修的课程号。 ?C# ?S# 001（SC）） 例11： 求选修了001号课程的学生学号。 ∏S# ?C# 001 SC 例12：求选修了001号课程的学生学号和姓名。 连接运算 例13：求选修了课程名为MATHS的学生姓名。 ∏S#，SNAME ?C# 001 S SC ∏SNAME ?CNAME MATHS S C SC * 连接运算 求选修了其先修课为001号课程的学生姓名。 方案1：∏SNAME ?PC# 001 SC C S 方案2：∏SNAME ?PC# 001 C SC S 哪一个效率更高？ 例14： * 连接运算 求001号学生所在系的名称。 ∏DNAME ?S# 001 S DEPT 例15： * 除运算 例16：求同时选修了001和002号课程的学生学号。 方案1： ∏S#，C# SC ? ?C# 001? C# 002 C 方案2： SC ? ?C# 001? C# 002 C 哪一个正确？ * 除运算 ? 课程 数学 物理 ＝ 姓名 课程 成绩 张军 物理 93 王红 数学 86 张军 数学 93 王红 物理 92 ? 课程 数学 物理 姓名 课程 张军 物理 王红 数学 张军 数学 王红 物理 姓名 张军 王红 ＝ 姓名 成绩 张军 93 选修了全部课程的学生 选修了全部课程并且成绩都相同的学生 * 例17：找出选修了所有课程的学生 ∏S#，C# SC ? ∏C# C 除运算 * 综合练习 例18： 求没有选修001号课程的学生姓名。 所有学生 – 选修了001号课程学生 ∏SNAME S -∏SNAME ?C# 001 S SC ∏SNAME ?C# ≠ 001 S SC 哪一个正确？ * 例19： 求选修课程中包含了所有S01号学生所选修课程的学生学号。 ∏S#，C# SC ? ∏C# ?S# S01 SC 综合练习 * 例20： 检索至少选修了课程号为C2和C4的学生学号。 ∏S#，C# SC ? ∏C# ?C# ‘C2’ ?C# ‘C4’ C 综合练习 * 2.5 关系演算 元组关系演算 关系不但可以二维表的形式表示，同时还可以用谓词表示。 关系也可以看作是一个集合。 元组关系演算公式的递归定义 域关系演算 域关系演算公式的递归定义 * ·对于否定的操作，一般要用差操作表示，例如“检索不学C2课程的学生姓名”。 一般规则（一） πSNAME（S）－ πSNAME（σC# C2（S SC）） * ·对于检索具有“全部”特征的操作，一般要用除法操作表示，例如“检索学习全部课程的学生学号”。 πS#，C#（SC）÷πC#（C） 一般规则（二） * 本章小结 1.关系数据模型的数据结构 数据结构的数学表达：迪卡尔积的子集 概念：表（关系）；属性（字段）；元组（记录）；候选码，主码；外码；域 2.完整性约束 实体完整性；参照性完整性；用户自定义的完整性 3.关系代数 四种集合运算；四种专门运算（连接运算有两种） 掌握运算的表达式；如何用关系代数表达式表示 * 作 业 P70 1，4，5 ，6 * * 差运算 定义 所有出现在一个关系而不在另一关系中的元