无机非金属材料的主角——硅（第一课时）.docVIP

无机非金属材料的主角——硅（第一课时） 教学方案设计 课 题 无机非金属材料的主角——硅 教材版本 人教版 章节 第四章第一节 教学内容 在前一章的学习当中，学生已经学习了金属及其化合物的一些性质，在本章中，将开始进入对非金属及其化合物的学习。在本章第一节第一个课时中，针对学生对硅的化合物比硅单质本身更熟悉这一状况，将首先对硅的两种化合物—二氧化硅和硅酸进行学习，掌握二氧化硅和硅酸的一些主要的物化性质。 重点：二氧化硅的 难点：二氧化硅的化学性质 指导思想 始终贯彻“以学生为主体”，在教师的引导下，学生通过自主、合作两种学习方式，完成教学目标。 两个核心 1.从材料的角度认识二氧化硅和硅酸在生活中的应用 2.从用途回归到化学性质的角度来了解二氧化硅和硅酸（重点） 教学目标 知识与技能 1.使学生知道二氧化硅的物理性质，了解二氧化硅与氢氟酸、碱性氧化物和强碱的反应； 2.使学生能列举二氧化硅制品的主要用途；了解硅酸的性质及制备方法。 过程和方法 1.通过图片展示的方法使学生了解二氧化硅和硅酸在自然界中的存在及其外观和用途等。 2.引导学生运用对比学习的方法，通过比较碳的化合物（二氧化碳及碳酸）学习硅的化合物（二氧化硅及硅酸）。 情感、态度、价值观 使学生了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生产中的应用，感受化学的实用性，学生学习化学的兴趣。 教学方法（策 讲授法、讨论法、练习法等，在教学过程中，主要以对比学习的方式，提出问题→引导学生讨论问题→分析归纳总结→解决问题。 教学媒体 多媒体教学设备（计算机和投影器） 多媒体课件 实验仪器（试管、胶头滴管等）实验试剂（硅酸钠溶液、盐酸等） 教学流程 教学过程 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图 时间分配 【】 引入对非金属元素——硅的学习 学生听课 引导学生进入新课的学习，激发学生对硅这一陌生元素的学习兴趣。 min 【】揭开硅的神秘面纱。 【】形形色色的硅的化合物存在于地球的每一个角落 知道硅在自然界中的主要存在形态 学回答 了解硅的基本知识，有利于下面学生对硅的性质的掌握 2min 【教师讲述】自然界中硅氧化物硅酸盐构成了地壳中大部分的岩石、沙子和土壤，约占地壳总重量的90%以上。没有游离态的硅。 【图片展示】自然界中硅的主要形态 学生听课做笔记 【过渡】那么接下来，就让我们硅的氧化物——二氧化硅吧。 二氧化硅的物理性质。 二氧化硅的。 学生SiO2硬度大、熔点高、不溶于水 通过图片的展示加深学生对二氧化硅的了解，并且展示化学的魅力，提高学生学习化学的兴趣 min 【板书】一、二氧化硅SiO2 【教师提问】河水中的鹅卵石”为例，同学分析SiO2具有哪些物理性质？ 【教师】 SiO2还有一个特殊的性质，可以传播光线。 【】 【教师】 学生看书归纳，回答 学生观看图片 2min 【】 硅结构 min 学生思考讨论，回答问题 【】硅的原子结构 【】 【教师总结】 【板书】硅既不易失电子，又不易得电子，主要形成四价的化合物【】 学生听课做笔记 引导，让学生结构决定性质 【板书】思考与交流：从物质分类的角度，二氧化硅属于酸性氧化物还是碱性氧化物？可能具有哪些化学性质？ 师生讨论 【】下面请各位同学CO2的化学性质SiO2的化学性质进行 物质 CO2 SiO2 与水反应 与酸反应 与强碱NaOH反应 与碱性氧化物CaO反应 【】 二氧化硅的化学性质。 学生思考讨论，回答问题。 通过对比学习的方法，有利于学生加深对新知识的记忆，获得一种学习的方法 8min 1min 【教师讲述+图片展示】玻璃工艺 【过渡】硅酸。 硅酸 学生听课 讨论并回答问题 学生 通过教师的引导， 2min 【板书】二、硅酸(H2SiO3) 【图片展示】 【教师总结+板书】硅胶是由硅酸通过干燥脱水后制得的。 【】【】 【小组实验】下面进行小组实验 操作:向2-3mLNa2SiO3溶液中,滴入1-2滴酚酞,再逐滴加入稀盐酸，边滴边振荡，至颜色变浅接近无色时停止，静置，观察溶液的变化并记录现象。