关于构建_小组合作、和谐探究_新型历史课堂的研究--本科毕业论文.docVIP

《关于构建“小组合作、和谐探究”新型历史课堂的研究》 研究报告 一、问题的提出： （一）、问题提出的背景： 1、中学教育的现状：（1）师生负担仍然过重，教学时间的有效利用率偏低。学生身心健康发展和课堂学习效率的提高都受到不同程度的影响，给学生增加作业，延长学习时间的现象时时发生。（2）教学模式单一。课堂教学只限于教师与学生群体间的交流，而忽视了甚至是否认了学生同伴间的影响和交流。（3）教育教学中忽视了学生合作意识和社会技能的培养。教育与社会对人才的需求形成了很大的反差。（4）日益增多的独生子女在合作意识上、在和谐共处上的缺乏没有得到很好的解决。 2、时代发展的需要。现代社会，科技突飞猛进，国际竞争日益激烈，知识经济加速到来。这就迫切需要我们的教育与时俱进，基础教育改革要求应试教育必须转向素质教育，这是时代发展的需要，更是教育自身的需要。实施素质教育，是当前基础教育改革的一项迫切的任务。 （二）、研究的现状及意义： 小组合作、和谐探究学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创新意义和实际效果的教学理论与策略体系。我国也有非常广泛的研究基础和一定成果。随着教育教学手段的不断更新，教材改革不断深入，教师虽然在教学中起着主导作用，但教学的成败关键还是立足于学生这个主体。除了师生之间的和谐互动外，生生和谐互动是极为重要的一环，因此学生之间的小组合作、和谐探究学习是一种必不可少的重