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第四章 没有细胞结构的微小生物 ——病毒 我努力 我达到 ?学习目标:1. 了解病毒引发的疾病及发现过程和病毒的种类。 2. 熟悉病毒的形态结构特征和生活方式。 3. 认同病毒对人类有害也有利。 ?重、难点:病毒的结构和生活,并认同病毒对人类有害也有利。 自学导入: 自学教材要求 (1)简述病毒引发的疾病及发现过程 (2)病毒的种类:阅读教材第72页相关内容,据病毒所寄生细胞的不同,推测以下病毒所寄生的细胞,并尝试连线(把病毒与所属的类别连线) 植物病毒 艾滋病病毒 (寄生在_____细胞中) 烟草花叶病毒 动物病毒 流感病毒 (寄生在_____细胞中) 痢疾杆菌病毒 细菌病毒(噬菌体) 豌豆萎黄病病毒 (寄生在_____细胞中) 大肠杆菌噬菌体 病毒引发的疾病 病毒引发的疾病 (3)病毒的结构和生活 1.病毒的结构——观察第73页图并思考总结。 2.病毒的生活— 思考与讨论: 病毒能独立生活吗?_________ 病毒只能生活在怎样的细胞中?_________这样的生活方式 叫什么?_____病毒繁殖新个体的速度快吗?_________ ( 4 )病毒对人类有害也有利(认同) 1、阅读课本P74,观察图例,认同病毒对人类有害也有利 2、观看幻灯片:认同噬菌体能 “吞噬”细菌 病毒的形态特征 病毒的种类 噬菌体“吞噬”细菌 病毒存在的意义 病毒的危害 拓展创新: 轻松阅读课本P74--------阮病毒、疯牛病、克雅氏病,回答相关问题:1、阮病毒是病毒吗?2、牛为什么得疯牛病?人得了这种病叫什么病?3、这件事给了我们什么启示? 归纳与小结: 1、病毒的结构和生活结构:结构简单,由_____外壳和_____核心组成,无_____结构的微小生物。 生活:寄生在_____细胞中。2、病毒的种类 、 、 。3、病毒与人类的关系:有害也有___。 * (一学时) 教师寄语:学会辩证的、 一分为二的分析问题 荔波县甲良中学 张仁敏 2011-11-18 。 第二单元 1、先利用2分钟时间仔细读问题,再看课本72-75页去探究。 2、有疑惑的问题小组讨论,共同拟定答案。 3、大约10分钟后汇报小组学习成果。 拿起笔 动起脑 球形 杆形 蝌蚪形 00
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