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信息化教学设计 城市化 （ 2014 至2015 学年度第二学期） 教材版本：人教版 姓名： 王威 学号：专业： 2012级地理科学2班 学院： 旅游与环境学院 目 录 前 言 ………………………………………………………………………… 3 一、教材分析 …………………………………………………………………3 1. 教学内容分析 …………………………………………………………3 2. 学时 …………………………………………………………………… 4 3. 教材结构 ……………………………………………………………… 4 二、学情分析 …………………………………………………………………4 三、教学目标设计 ……………………………………………………………5 四、重难点 ………………………………………………………………… 5 五、教学方法 ……………………………………………………………… 6 （一）案例探究法……………………………………………………… 6 （二）自主探究法……………………………………………………… 6 （三）读图指导法……………………………………………………… 6 六、教学过程 ……………………………………………… ………………6 1.设计思路 ……………………………………………………………… 6 2.新课导入 ……………………………………………………………… 3.出示学习目标 ………………………………………………………… 4.新课教、学 …………………………………………………………… 5.角色扮演 ……………………………………………………………… 6.课堂总结 ……………………………………………………………… 7.反馈练习 ……………………………………………………………… 前言 信息化教学设计是在现代信息化环境中，借助于现代教学媒体，面向过程和资源的教学设计。在适应新课程改革过程中，地理课堂充分融合信息化展开教学，不仅展现了丰富的地理课堂生活，更为贯彻新课程的理念开辟了一条独具专业特色的道路。因此，现代教育信息技术为实现学生的素质教育提供了良好途径。这种信息化教学同样符合新课程标准的学习对生活有用的地理，提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识；改变地理学习方式，从现实生活中的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，培养地理学习能力；构建基于现代信息技术的地理课程，构建教育资源共享的开放课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。 教材分析 （一）教学内容分析 地理学科是一门自然科学与社会科学的交叉学科，具有很强的整体性和区域性特征。本节课主要内容是以人教版高中地理必修二第二章第三节的主要内容为基础，并结合重难点及知识的重要程度，进行适当补充，形成本节课程的主要内容。具体包括以下三个部分： 在什么是城市化的这一部分内容中，要求学生掌握城市化的概念、城市化的标志和驱动力，这部分内容是学习第二小节知识的基础需要同学们掌握并运用。 世界城市化的进程，在本节课程中，要求学生掌握世界城市化水平的曲线和城市化各个阶段的规律特征。在活动中，要求学生以英国城市化进程为例进行探讨交流，进而总结出普遍的城市化过程特点，并填写书上的表格。 城市化对地理环境的影响，这节中需要学生了解城市化对地理环境的影响，主要可以分为四个方面：A生物栖息地被城市的“钢筋水泥”多改变，使生物多样性减少；B城市工业化对土地质量产生不良影响；C城市的道路系统和生产生活活动设施使降水，雨水再分配，使水质水量和地下水发生变动；D城市工业排放各种气体改变太阳辐射强度，产生“热岛效应”，改变城市的日照、风速和风向。 （二）课时：2课时 （三）教材结构 学情分析 从知识储备基础上，该阶段学生通过初中阶段及高一一个学期的学习，已具备基本的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，且本节课属于人文地理范畴，知识较为系统，难度不大，容易理解，学生学起来较为轻松。城市化的课程内容与我们日常生活息息相关，易于运用。并且可以通过这一节的讲解，帮助学生开阔视野，也从而提升了学生学习地理课程的兴趣。 教学目标设计 （1）知识与技能：a了解城市化的概念以及促进城市化的驱动力。 b 熟练掌握世界城市化发展进程的一般规律及各阶段的特点，学会运用其内容解决相关的问题。 c了解城市化过程中，地理环境所受的影响. （2）过程与方法：a分析城市化进程相关知识，形成整体性和统一性观念，形成世界重大城市布局感性认识。 b利用自主探究学习方法探究英国城市化进程的